有利于知識(shí)的鞏固提高小學(xué)作文
一對(duì)一可以或許更大限度的提拔補(bǔ)習(xí)的結(jié)果和效率。教員是完全按照孩子的現(xiàn)有根本針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也是會(huì)用孩子容易接管的體例進(jìn)行。大大的提高的補(bǔ)習(xí)的針對(duì)性和效率，節(jié)約家長(zhǎng)的和孩子的時(shí)間。通過(guò)對(duì)個(gè)性化測(cè)評(píng)后，制定孩子專(zhuān)屬的個(gè)性化方案，即一個(gè)孩子一套方案，一個(gè)孩子一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，因材施教，針對(duì)性極強(qiáng)，讓孩子的進(jìn)修方式、進(jìn)修習(xí)慣和進(jìn)修能力全面提拔。
現(xiàn)正在良多孩子呈現(xiàn)嚴(yán)沉偏科現(xiàn)象，至多能夠申明兩個(gè)方面的問(wèn)題：起首是既然孩子能把其他浩繁的學(xué)科學(xué)好，申明不存正在進(jìn)修習(xí)慣和進(jìn)修接管能力方面的問(wèn)題。其次是對(duì)呈現(xiàn)偏科的學(xué)生要么是沒(méi)有入門(mén)，要么是缺乏進(jìn)修的樂(lè)趣，以至是可能孩子和響應(yīng)的任課教員的關(guān)系上存正在著問(wèn)題。進(jìn)修成就好的學(xué)生，若是加入買(mǎi)辦或者小班形式的，教員為了兼顧各個(gè)學(xué)生，不成能加大課程的難度，對(duì)于根本本身就很好想進(jìn)一步提拔的尖子生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是華侈時(shí)間。而因?yàn)楦静睿钥亓Σ畹确矫娴木売�，加入買(mǎi)辦或小班的學(xué)生，一是跟不上課上的節(jié)拍，二是上課習(xí)慣開(kāi)小差，如許的環(huán)境即便上了課也是白上。所以相對(duì)來(lái)說(shuō)一對(duì)一的特點(diǎn)就是提優(yōu)和補(bǔ)差。
1、進(jìn)修成就好的學(xué)生，若是加入買(mǎi)辦或者小班形式的，教員為了兼顧各個(gè)學(xué)生，不成能加大課程的難度，對(duì)于根本本身就很好想進(jìn)一步提拔的尖子生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是華侈時(shí)間。
2、別的部門(mén)學(xué)生，因?yàn)榇嬲诟静睿钥亓Σ畹确矫娴木売�，加入買(mǎi)辦或小班，一是跟不上課上的節(jié)拍，二是上課習(xí)慣開(kāi)小差，如許的環(huán)境即便上了課也是白上。所以來(lái)說(shuō)一對(duì)一兩個(gè)較著的特點(diǎn)就是提優(yōu)和補(bǔ)差。