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一堂科學課的“流水帳”

發(fā)布時間:2019-05-28

一堂科學課的“流水帳”

  今天,許多城市的老師來到我們學校,有上海的、無錫的、常州的等等等n個老師,占據(jù)了幾乎半個“多功能室”。這么多老師,干嗎來了?嘿嘿,你們是猜不出來的,不賣關子,現(xiàn)在就公布答案:這次,我們五(2)班代表全南京市的小學,參加一次科學課比賽,由其他城市的老師教課,榮幸吧!

  上課前,我扭頭一看,呵,后面一個龐大的隊伍。頓時,有了一絲緊張,我想其他同學也同我一樣吧?!要不一個個都不象平時的摸樣,有點怪怪地……正胡思亂想時,上課了,ok,不管三七二十一,鎮(zhèn)定,鎮(zhèn)定,再鎮(zhèn)定,有啥緊張,不就一堂公開課么,又不是沒上過!說是這樣說,我還是下意識地作了個深呼吸。

  “同一首歌”的旋律在教室里響起,回蕩著……奇怪吧,明明是科學課,哪里來的歌聲?原來,老師為了給我們放松心情,先讓我們感受一下音樂的魅力,好把緊張的情緒趕走,嘿,還真管用,“喀嚓”一下,把我的緊張剪去了99.9%……

  課上,老師首先拿出兩個紙筒,里面都裝著導線。下面要考我們了,“這其中有一根導線是斷的,我請同學把它找出來。”“呼”怎么那么多手,我焦急地想著`“我來!我來!我要把它上看看,下看看,左看看……”我還在想著我的看看時,老師已請了我身旁的吳夢穎同學,她站起來大聲地回答:“我們可以用導線把電池與小燈泡相連,看看小燈泡能不能亮!”吳啊,那么好的機會都給了你,記得謝我哦!原因:老師看我的目光再多停留一秒,哪還有你的機會,可惜!

  “下面我們來驗證一下這個同學說的是否正確,誰愿意來演示?”大家躍躍欲試,眼前立刻出現(xiàn)了一片“樹林”,老師的目光尋覓了一下,“請那位男同學為我們演示。”虞奚輕快地跳到講臺上,拿起其中一個導線麻利地接著,我們眼睛齊刷刷的瞪著小燈泡,但是燈泡一亮不亮。“那這根導線是斷的,好!我們來試試另一根。”大家的眼睛里都刻著“求知”二字,注視著那個小燈泡,意料之中,第二次小燈泡發(fā)出了璀璨的光芒 。

  “好!下面我們開始分組比賽。”老師故意設了一道難關,“我把電池、小燈泡、導線分別藏在三個盒子里,大家動手實驗,并做好記錄,給你們五分鐘的時間,至少完成一個,完成多的小組獲勝。”              

  ok!動手實驗?i  love !比賽速度,good !

  比賽開始,我們組是分工進行。有人手里忙著實驗器材:導線、電池、燈泡,按照老師提出的要求連接,只見小燈泡暗,亮,很亮的變化著;還有人忙著記錄,把我們做的過程、結果記到記錄表上。今天,是正正宗宗忙得不亦樂乎,手與嘴就沒停過,努力把速度做到最快,本以為穩(wěn)居第一,結束之后,眼一瞟,“哦…………&rdqu 簡評:可以抓住重點環(huán)節(jié),讓這篇作文不成為一份流水帳。

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