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五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文:開(kāi)卷是否有益作文

發(fā)布時(shí)間:2020-03-15

五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文:開(kāi)卷是否有益作文

  記一次辯論會(huì)

  篇一

  星期四的第三節(jié)課,我們班舉行了一場(chǎng)對(duì)于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)了辯論。

  從局勢(shì)上來(lái)講,我們正方的人數(shù)是反方的六倍,但誰(shuí)輸誰(shuí)贏就未必了。辯論會(huì)正式開(kāi)始。雙方先表明了各自的觀點(diǎn)。正方主辯論手說(shuō):“我方認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’在這個(gè)信息化的世界里,如果缺少了知識(shí)也就像餓肚子,多讀書可以修身養(yǎng)性,提高寫作水平。所以“開(kāi)卷有益”。反方主辯手聽(tīng)了,迫不及待的發(fā)言:“我方認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。因?yàn)楝F(xiàn)在有些同學(xué)愛(ài)看武俠小說(shuō)、武打小說(shuō)、言情小說(shuō),都看入迷了,上課也看,走路也看,還模仿書中的情景。所以看書也要看好書,那些亂七八糟的書不能看。”正方的人又急了:“雖然亂七八糟的書沒(méi)有什么太大的好處,但你總可以學(xué)到一點(diǎn)字啊,詞啊,每一本書都有它的優(yōu)點(diǎn),就算是武打小說(shuō)也會(huì)知道一點(diǎn)歷史故事。”“而且,如果是看亂七八糟書的人,他肯定是一個(gè)心術(shù)不正的人,如果看書的人心態(tài)好的話就不會(huì)去看那些書,所以看書的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書是很重要的。”正方又一個(gè)人反駁道。反方不服,又辯解:“比如說(shuō)我們班的蘇穎和林巧媛,看言情小說(shuō)入迷了,排路隊(duì)也看。”我想:糟了,正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了,就因?yàn)檫@個(gè),雙方辯論的更激烈了,你一言我一語(yǔ),各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低,相互搏斗。

  半小時(shí)后,辯論會(huì)結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開(kāi)始總結(jié):我們雙方都認(rèn)為有一點(diǎn)是相同的,要讀書,就要讀好書。所以,此次辯論會(huì)正反雙方打成了平局!

  三組打一組,竟然打了個(gè)平局。正方的可不高興了,反方又驕傲了,下課時(shí),正反兩方又開(kāi)始了“辯論”。“唉!”

  篇二:

  古人云:開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同,為了這個(gè)話題,我們班舉行了一次辯論會(huì),題目是“開(kāi)卷是否有益?”

  老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言,正方代表說(shuō):“開(kāi)卷有益的意思是讀書就有好處,是鼓勵(lì)讀書的話;劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶;又有人說(shuō):‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。又有人說(shuō):‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書籍的智慧。’所以我們認(rèn)為開(kāi)卷是有益的,多讀書,多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的。”這時(shí),老師說(shuō):“正方發(fā)言到此為止,到反方開(kāi)始發(fā)言。”反方代表說(shuō):“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行⿻遣唤】档,有些書是不文明的,有些書是黃色的,會(huì)教壞人的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō):“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”正方的代表馬上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時(shí),老師叫大家安靜下來(lái),分析正、反兩方所講的理由,老師說(shuō):“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書,而不是盲目地看書,只要多讀對(duì)我們有幫助的書,才能夠增加知識(shí)面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開(kāi)卷有益。”

  通過(guò)這次的辯論會(huì),使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后,我們要看對(duì)我們有益的書,更好地運(yùn)用書本的知識(shí)。

  篇三:

  “說(shuō)得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談,臉上的表情各有不同:有的開(kāi)懷大笑,有的驚喜萬(wàn)分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們?cè)诟墒裁磫?讓我慢慢告訴你。

  今天,根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容,我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),主題是“開(kāi)卷是否有益”,正方是“開(kāi)卷有益”,反方是“開(kāi)卷未必友益”。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),同學(xué)們高興極了,甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方,我呢,當(dāng)然是選擇觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”的反方了。這樣,一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)就這樣拉開(kāi)了序幕。

  首先,當(dāng)然是選主辯手了,我把手高高地?fù)P起,最后老師選的結(jié)果是,正方:吳若瑀,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書雅,張弛。

  吳若瑀先發(fā)制人:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)闀侨祟愇拿鞯?lsquo;長(zhǎng)生果’,我們都是伴著書成長(zhǎng)起來(lái)的。每當(dāng)我打開(kāi)書認(rèn)真閱讀,就會(huì)有新的收獲。”正方說(shuō)得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老師在旁邊說(shuō)。

  我胸有成竹的走上前,有力地反駁:“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。對(duì)方說(shuō)的只是片面的,如果看了不健康的書,只會(huì)有害,無(wú)益處。再說(shuō),你們的‘開(kāi)卷有益’又沒(méi)說(shuō)看好書還是不健康的書,我們當(dāng)然不贊同了!”這一句話讓他們無(wú)言以對(duì)。

  漸漸的雙方辯得針?shù)h相對(duì),難解難分。這時(shí),毛士杰提了一個(gè)問(wèn)題:“如果看好書但囫圇吞棗,那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說(shuō)著,推了推眼鏡架子,一副必勝無(wú)疑的表情。“哈,我們班的小百科終于出場(chǎng)了。”我想著想著,嘴角掛起了一絲微笑。

  我以為對(duì)方啞口無(wú)言,可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌蹋嫜览X地說(shuō):“那是她自身的原因,跟書沒(méi)有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人,還怪刀嗎?”周晨鷺說(shuō)得頭頭是道,贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒(méi)看出有兩下子嘛,我們太輕敵了。

  對(duì)方辯友周曼麗也提問(wèn)了:“讀書是為了什么?”“學(xué)習(xí)嘛!”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。“那如果你們說(shuō)讀書無(wú)益的話,學(xué)習(xí)也無(wú)益嗎?”

  楊書雅反駁道:“如果看了無(wú)益的書,學(xué)習(xí)怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語(yǔ)塞,我為了怔住正方,強(qiáng)調(diào)著:“我們的開(kāi)卷未必有益,不是一定沒(méi)有益啊!我們不能否認(rèn)正方的觀點(diǎn)吧,可你們的開(kāi)卷有益沒(méi)有強(qiáng)調(diào)什么書。”“好哦!”反方全體為我鼓掌。

  可就在這時(shí),下課鈴響了,我們只打了平手。

  我希望以后多做些這樣的活動(dòng),既好玩,又?jǐn)U展了思維!

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