班主任李老師
別人無(wú)法改變我們的靈魂，但有一個(gè)人群卻可以塑造我們的靈魂，他們就是肩負(fù)著人類未來(lái)命運(yùn)的“工程師”——教師。
——題記
今天，我們不講三國(guó)，我們來(lái)講一下我的班主任老師。我的班主任李老師姓李名亮號(hào)亮哥，是一個(gè)即將步入中年的男老師，也是我們男生的核心領(lǐng)導(dǎo)者。
李老師：國(guó)字臉，為人直爽、坦率，極其幽默，體型高大，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，江湖送稱號(hào)：“亮哥”。另外還有“三高”，分別是：智商高，講課水平高、質(zhì)量高。綜其以上全部，李老師真是我們新中國(guó)的棟梁之才，像這么優(yōu)秀的有著極強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義的男士，外國(guó)的那些什么“日韓”“哈韓”之類的跟“亮哥”比起全都是垃圾！
認(rèn)識(shí)“亮哥”完全是緣分，為什么這么說(shuō)呢？在上一個(gè)暑假的這個(gè)時(shí)候，我們正在考慮去哪一個(gè)中學(xué)上初中，當(dāng)時(shí)，擺在我們面前的有兩個(gè)選擇，一：實(shí)驗(yàn)中學(xué)，二：六十一中學(xué)，正在我們深思熟慮的時(shí)候，我的兄弟的媽媽來(lái)找我的媽媽，說(shuō)是想讓我和我的那個(gè)兄弟一起去六十一中上學(xué)，于是，我們?cè)诳紤]了種種問(wèn)題之后來(lái)到了六十一中。
開(kāi)學(xué)那天，我“十分不幸”的繼續(xù)著我的“二班生涯”，因?yàn)椋挥形业哪莻�(gè)兄弟樊鴻杰和我知道：我不論上什么學(xué)，幼兒園也好、小學(xué)也好、就是補(bǔ)習(xí)班也好，都毫無(wú)動(dòng)搖的是“二班”。而這次分到二班，我也是“坦然接受”。然后，我的班主任就是李老師。
李老師上的前兩節(jié)我的印象很深，是在給我們講什么是“語(yǔ)文”，當(dāng)時(shí)好像是用了季羨林老先生的一句話，大致說(shuō)的是：語(yǔ)是語(yǔ)言，文是文字，合在一起就是語(yǔ)言文字。
在開(kāi)學(xué)的第一天，李老師給我們整了一個(gè)別開(kāi)生面的見(jiàn)面儀式：男生一隊(duì)女生一隊(duì)，然后兩隊(duì)圍成一個(gè)圓圈，李老師老師就在圈外用他的那個(gè)“短炮”給我們照相，說(shuō)我們等畢業(yè)那天再看今天照的相片時(shí)我們肯定會(huì)哭。對(duì)于這一點(diǎn)我完全相信，因?yàn)槲椰F(xiàn)在看看小學(xué)時(shí)的畢業(yè)照就會(huì)掉眼淚，雖然平常“不輕彈”。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，李老師實(shí)行的是軍事化管理，有連長(zhǎng)、指導(dǎo)員、排長(zhǎng)和下轄的班，李老師自封團(tuán)長(zhǎng)，這我就納悶了，團(tuán)長(zhǎng)以下不是營(yíng)長(zhǎng)嗎？營(yíng)長(zhǎng)哪去了？李老師還設(shè)置了“梯隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)”共設(shè)五個(gè)梯隊(duì)，通過(guò)日常的回答問(wèn)題的次數(shù)和糾察記錄來(lái)決定升降，在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)，我十分榮幸的獲得了零張“表?yè)P(yáng)”和“嘉獎(jiǎng)”卡片，從一梯隊(duì)“茍延殘喘”的“活”了半個(gè)學(xué)期，終于在第二梯隊(duì)“終老一生”。
李老師還曾自己組織書(shū)法課，教我們?nèi)绾螌?xiě)好字。還有作文課，交給了我們?nèi)绾斡^察事物如何去描寫(xiě)，整個(gè)有關(guān)語(yǔ)文的一切，基本都是從零開(kāi)始，如果你要問(wèn)我李老師為什么這樣做，其實(shí)他的性格就是答案，李老師和我一樣——都很要強(qiáng)。李老師帶出來(lái)的學(xué)生十有九都是能拿得上臺(tái)面的好學(xué)生，所以，他才會(huì)這樣培養(yǎng)我們。這一年的“5·1小長(zhǎng)假”我去了山東曲阜拜訪了我的老師的老師的老師的老師……的老師——孔子�？鬃右炎鞴艃汕в嗄甑粝碌奈幕廊辉�，我們看了“三孔”�？讖R里，一批又一批的人來(lái)參拜孔子，他們都是十分虔誠(chéng)的，兩塊墊子、一只香爐，香灰飄出香爐，越來(lái)越高越來(lái)越淡，仿佛飄過(guò)那兩千四百多年。一只香爐，跨越了歲月，一直燃燒著香火，盡管年代不同，可是不老的煙火，就如同那古老的職業(yè)——教師，永不泯滅、生生不息。
其實(shí)，普天下所有像李老師一樣的合格的老師都是一樣的，他們敬業(yè)、奉獻(xiàn)，就像杏樹(shù)上的綠葉，它們甘愿承受雨水的擊打，卻永遠(yuǎn)把陽(yáng)光和滋潤(rùn)留給果實(shí)，這就是伴隨我們半生的可愛(ài)的人們——人類靈魂的工程師——教師。
初二:安天宇