我的“嚴(yán)”老師
我的語文老師其實(shí)并不姓嚴(yán)，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)他的人都會(huì)說“他是一位嚴(yán)厲的好老師”，所以我們都叫他“嚴(yán)”老師。
有一次，我忘了寫語文作業(yè)，第二天來到學(xué)校才想起。此時(shí)補(bǔ)寫已是來不及了，不過我心存僥幸：平時(shí)我從未漏寫過作業(yè)，而且我是優(yōu)等生，嚴(yán)老師一定會(huì)原諒我的。誰知，傍晚放學(xué)時(shí)，“嚴(yán)”老師當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布：“陳梟去我辦公室補(bǔ)作業(yè)。”我聽了又急又羞，急的是接我回家的媽媽得在校門口等很長時(shí)間，羞的是“嚴(yán)”老師一點(diǎn)都沒給我留面子，同學(xué)們該怎么看待我這個(gè)優(yōu)等生呢？從那以后，我的書包里多了一個(gè)專門用來記作業(yè)的小本，忘寫作業(yè)的事從此再也沒有發(fā)生過。
“嚴(yán)”老師發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)喜歡閱讀，偶爾會(huì)動(dòng)動(dòng)筆的小男孩，便推薦我去看同齡人的博客。在博客里，我欣賞著小博友們的佳作，學(xué)習(xí)他們的寫作方法，不知不覺愛上了寫作。
一天晚上，“嚴(yán)”老師在qq上指導(dǎo)我寫讀后感，他教我概括文章的主要內(nèi)容，尋找感悟點(diǎn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，再列舉相應(yīng)的名人事跡，最后總結(jié)。我在列舉名人事跡時(shí)，一時(shí)想不起來了。當(dāng)時(shí)已是九點(diǎn)多了，一陣睡意向我襲來，可“嚴(yán)”老師絲毫沒有停下來的意思。想到“嚴(yán)”老師犧牲休息時(shí)間為我輔導(dǎo)，一股感激之情油然而生，頓時(shí)將我的睡意驅(qū)趕得無影無蹤。于是，我打起精神開始思索。當(dāng)“嚴(yán)”老師為我輔導(dǎo)完那篇作文時(shí)，已將近十點(diǎn)了。他的耐心指導(dǎo)讓我對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我在心底埋下了一顆理想的種子：長大后當(dāng)一名作家。
這就是我的“嚴(yán)”老師，感謝他在我成長道路上的每一次教育與指引。