激情燃燒的課堂
今天下午，我們寫作班舉行了一場(chǎng)“小小辯論會(huì)”，這個(gè)辯論會(huì)的主題是“老師應(yīng)該不應(yīng)該嚴(yán)格地對(duì)待學(xué)生”。
首先由正方發(fā)言。正方同學(xué)說(shuō)：“我方觀點(diǎn)認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，老師對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格，任他為所欲為，那怎么可以呢？比如在上數(shù)學(xué)課，老師在講例題，你自己不聽講，還在課堂上說(shuō)說(shuō)笑笑，逗逗打打，擾亂了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)生老師不管，可以嗎？”
“我們說(shuō)的嚴(yán)格不是任這個(gè)學(xué)生為所欲為，而是跟老師的教育方法有關(guān)�！闭竭�沒有說(shuō)完就被反方給打斷了，反方接著說(shuō)：“在中國(guó)有許多老師過于嚴(yán)格了，因此，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某一門課有很多反感，有的甚至一生都恨老師，更有學(xué)生跳樓自殺。這樣的‘嚴(yán)’能對(duì)學(xué)生有好處嗎？對(duì)他又有什么幫助呢？”同學(xué)們對(duì)反方祖潔瓊發(fā)言響起了雷鳴般的掌聲，使許多同學(xué)“棄暗投明”，“跑”到了我們反方。教室里同學(xué)們的激情在燃燒著，辯手們一個(gè)接一個(gè)，一句跟一句，爭(zhēng)的面紅耳赤，有的還請(qǐng)求對(duì)方讓他說(shuō)完最后一句，有的連忙接過話茬用商量的語(yǔ)氣說(shuō)：“讓我補(bǔ)充完了，你再發(fā)表意見好嗎？”
我也情不自禁的開始發(fā)表意見：“美國(guó)的教育方法就與我們不同，美國(guó)人認(rèn)為：光老師‘嚴(yán)’是沒有用的，主要靠你自己，如果老師的‘嚴(yán)’過于重了，會(huì)使這個(gè)同學(xué)有一種自卑感，還會(huì)傷了這個(gè)同學(xué)的自尊心。如果某個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，你對(duì)他大吼大叫，還罰他做什么，也解決不了什么問題……”
“‘嚴(yán)’不等于‘罰’，‘嚴(yán)’其實(shí)是一種‘無(wú)言的愛’……”
我還沒說(shuō)完，正方的黃思雅打斷了我的話，她接著說(shuō)：“一個(gè)好老師哪個(gè)不希望自己的學(xué)生能有出息呢？哪個(gè)好老師不是熱愛學(xué)生呢？”
“我同意反方的觀點(diǎn)……”“我認(rèn)為正方的觀點(diǎn)也不錯(cuò)……”“老師我說(shuō)……”“我說(shuō)……”教室里的激情在燃燒著，爭(zhēng)論此起彼伏，好不熱烈。
時(shí)間飛逝而過，一晃一節(jié)課結(jié)束了�！坝捎跁r(shí)間的關(guān)系，今天的辯論會(huì)就到此結(jié)束，大家要記住‘嚴(yán)’等于一種‘無(wú)言的愛’”，童老師的總結(jié)說(shuō)出了我們的心里話。
今天的辯論會(huì)，我覺得很有意義，它使我明白了什么是“嚴(yán)”，什么是“愛”，老師的愛和爸爸媽媽的愛是不同的，老師的愛往往是隱藏在嚴(yán)格之中的一種無(wú)言的愛。
( 來(lái)自于bbs中 )