《放牛班大改造》讀后感
前不久兒子推薦我讀《放牛班大改造》這本書，他告訴我學(xué)校有一個(gè)親子共讀一本書活動(dòng)，他也想?yún)⒓樱@本書讓我看也挺合適的，因?yàn)槔锩嬷v述的也是一個(gè)老師的故事。
拿起書我就被里面的故事深深打動(dòng)了。文章雖然很樸實(shí)、很平凡，但充滿著赤誠和真愛。書中的陳昆奇老師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生因材施教，從無偏向和歧視，堅(jiān)持把真誠的愛給予他們，讓原本一個(gè)“放牛班”變成了一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀集體，讓一個(gè)即將廢棄的學(xué)校重新綻放光彩。
這本書向我們?cè)忈屃藥煇鄣膫ゴ�，讓我們知道教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的，從而影響學(xué)生的一生。
陳老師不嫌棄皮蛋的貧窮，不討厭何志偉父親的無理，不害怕李慶榮家庭的黑暗，不歧視李梅英母親工作的低賤……而是用自己的真心去打動(dòng)他們，用自己的真愛去改變他們，用自己的力量去幫助他們。我真感謝兒子為我推薦了這邊書。
因?yàn)檫@樣的老師的確是我們每一個(gè)教育工作者值得敬仰和學(xué)習(xí)的。我們的身邊也許沒有這樣復(fù)雜的家庭和學(xué)生，但他們也需要我們的關(guān)愛，也需要我們的理解，也需要我們的寬容，也需要我們的幫助……我們覺不能吝嗇我們的愛。
書中還有一處對(duì)我感觸頗深：陳老師來到鄉(xiāng)村，從天崩地裂的第一天到地獄般的一周，面對(duì)這樣一個(gè)人人討厭的放牛班，他卻不是一味地訓(xùn)斥、一味地懲罰，而是尊重他們，鼓勵(lì)他們，找到他們每個(gè)人自身的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子們都認(rèn)識(shí)了自己，肯定了自己，證明了自己。
從陳老師身上我看到了老師對(duì)孩子尊重和信任所帶來的收獲，我感受到了“疏導(dǎo)”要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于“圍堵”。由此我想到了自己平時(shí)對(duì)兒子的教育，我真是慚愧呀!因?yàn)槲铱偸且晃兜孛�，一味地�?qiáng)制。
有時(shí)兒子字寫差了，我會(huì)不顧他的感受命令他重寫，甚至還會(huì)把他的作業(yè)撕了;有時(shí)兒子練書法、笛子時(shí)有些怠慢，我又會(huì)開始強(qiáng)制他必須練多少時(shí)間……這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)兒子總會(huì)默不作聲地照著我說的去做，但我感覺到此時(shí)的他是疏離我的，是排斥我的。
我覺得自己不是一個(gè)稱職的媽媽，孩子雖然還小，但是他也有思想，也有自尊，他是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的社會(huì)使命，我應(yīng)該尊重和信任他。尊重和信任才是一種富有鼓舞作用的教育方法，才能使孩子感到他與父母處于平等的地位，從而對(duì)父母更加尊重、敬愛，更加親近，也更樂于向父母傾吐心里話并樂意接受父母的意見。
陳昆奇老師不僅是一個(gè)稱職的教師，更是一個(gè)智慧教師，我想我應(yīng)該在努力做這樣智慧教師的同時(shí)，也做一個(gè)這樣的智慧家長(zhǎng)，始終堅(jiān)信：愛孩子，就要尊重信任孩子，通過我的尊重和信任，讓兒子成為一個(gè)健康、快樂的陽光男孩。