《致教師》讀后感
打開書，前言處的《我是教師》這首小詩(shī)，如同一杯espresso，香氣撲鼻、口感醇厚，讓人回味不止。細(xì)細(xì)品讀《致教師》一書時(shí)，發(fā)現(xiàn)其更像一杯latte，沒(méi)有過(guò)多的華麗外表，沒(méi)有過(guò)多的酸澀咸苦，卻多了一份真誠(chéng)與感動(dòng)。朱永新老師把自己對(duì)教師、對(duì)教育的理解和感悟與每一位教師分享，把自己對(duì)教師、對(duì)教育的熱誠(chéng)與摯愛(ài)向每一位讀者傳達(dá)。于我而言，除了收獲滿滿之外，更多了一份思考與堅(jiān)定。
“每一個(gè)孩子都是天使，作為教師，就一定要相信每個(gè)生命都有著與生俱來(lái)的力量�！薄叭绻覀儼l(fā)現(xiàn)孩子還沒(méi)有‘開竅’，一定是時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟，或者是你還沒(méi)有找到打開他心扉之門的鑰匙�！焙⒆犹焐愿皴漠�，擁有著無(wú)限潛力，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料明天的他會(huì)帶給你怎樣的驚喜。有時(shí)不妨退出教師職業(yè)的框架，靜靜地呆在一個(gè)角落觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上都有太多的閃光點(diǎn)，是你從未知曉、未曾想過(guò)的。
有的孩子善于表達(dá)，總是迫不及待地告訴你有關(guān)他的一切，讓你對(duì)他印象深刻；有的孩子善于表現(xiàn)，總是按照你的意思做好一切事務(wù)，讓你肯定他的能力，然后委以重任；有的孩子善于溝通，總能與班上每一個(gè)孩子愉快地相處，讓你放心地把班級(jí)管理的事情交給他。每每談到這些孩子，總讓你贊不絕口，引以為傲。但也有這樣一些孩子，不愛(ài)圍在你身邊，問(wèn)你這樣、那樣；不愿有事沒(méi)事地湊在你身邊，說(shuō)要幫你干這干那；也不喜歡和大家聚在一塊打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑，總是那么不起眼，不能引起你太多的關(guān)注�？僧�(dāng)你靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)觀察時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些善于表現(xiàn)的孩子，總會(huì)要求去承擔(dān)太多事情，從未考慮到自己的能力與特點(diǎn)，往往許多事情表面看起來(lái)不錯(cuò)，其實(shí)內(nèi)里卻一團(tuán)糟，甚至毫無(wú)意義。而那些安靜內(nèi)斂的孩子，雖不會(huì)太多言語(yǔ)，卻會(huì)細(xì)細(xì)思考，用心去做每一件他覺(jué)得有意義且是他能力范圍內(nèi)所能承受的事情。
每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，他們帶著純真與真誠(chéng)來(lái)到你的身邊，把世間最好的愛(ài)給了你，千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)異，而去否定他的一切；千萬(wàn)不要因?yàn)橥粋�(gè)問(wèn)題講了多遍，他還不理解，而去質(zhì)疑他會(huì)故意和你作對(duì)；千萬(wàn)不要因?yàn)樗紶柗傅靡粋�(gè)錯(cuò)誤而對(duì)他失去信心，不再信任……多給他些自由、時(shí)間、空間，他會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量，他會(huì)創(chuàng)造出令你驚訝的輝煌。
朱永新老師在書中提到“其實(shí)，最好的教育是不教之教，是幫助每一個(gè)人認(rèn)識(shí)他自己，成為他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因?yàn)橹挥凶约翰攀敲\(yùn)主人�！蔽蚁胛夷茏龅�，無(wú)非就是盡我所能陪伴孩子，靜待種子發(fā)芽、花朵盛開、果實(shí)成熟，堅(jiān)守這片未被污染過(guò)的圣潔之地，做孩子童年世界的守望者。