作文提綱格式

　　二、提綱要體現(xiàn)體裁特點(diǎn)。

　　假如要以《門》為題分別寫議論文、說明文、記敘文，則其提綱，應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點(diǎn)。

　　議論文提綱：

　　總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。

　　知識(shí)、生活、社會(huì)的大門，門門入好：①入好知識(shí)門，才能獲得知識(shí)；②入好生括門，才會(huì)懂得生活；③人好社會(huì)門，才可能成為社會(huì)的好成員。

　　家庭、國家、思想的大門，門門把牢：①把好家門防風(fēng)雨盜賊；②把好國門防敵人侵犯；③把好思想門防腐蝕變質(zhì)。4 努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　說明文提綱：

　　l.門有古老的歷史－－與人類向時(shí)出現(xiàn)。

　　2.門有獨(dú)特的構(gòu)造－－由門面、門框、門袖等構(gòu)成。

　　門的種類多種多樣－－按質(zhì)地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用途門和專用門；按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具的門。

　　門正向輕巧、牢固、美觀、自動(dòng)化的方向發(fā)展。

　　記敘文提綱：

　　首先，舅舅家是一扇寒傖的小門；

　　后來，有了一扇紅漆大門；

　　現(xiàn)在，新樓前是一扇威武的大鐵門。

　　三、提綱要簡潔。寫提綱要根據(jù)需要或詳或略。最簡單的提綱稱一級(jí)提綱。較詳細(xì)的提綱稱為二級(jí)提綱，很詳細(xì)的提綱為三級(jí)提綱。但詳不是繁瑣哆嗦，略也不是空洞無物，要做到不管詳略，都力求簡潔、精煉。例如有同學(xué)寫《十年以后返校來》時(shí)，其提綱是：

　　1、宣傳窗內(nèi)，有聲有色地放映著歷屆校友和在校三好生的動(dòng)人事跡。

　　2、展覽廳里，小愛迪生們的小發(fā)明干奇百怪，琳瑯滿目；

　　3、圖書館名著薈萃，座無虛席……

　　其實(shí)，這些提綱完全可以精簡成：

　　1.宣傳窗有聲有色；

　　2.小發(fā)明琳瑯滿目；

　　3.圖書館座無虛席。

　　此外,提綱還要求準(zhǔn)確,明確等。

　　五、作文提綱時(shí)，要注意的問題

　　第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

　　第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

　　第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

　　第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

　　作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。