日記作文的研究
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，但同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。從某種程度上說(shuō)，作文教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，獨(dú)立地表達(dá)自己的所見所聞的過(guò)程，就是學(xué)生個(gè)體的一種創(chuàng)新過(guò)程，是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。然而在傳統(tǒng)作文教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著“重指導(dǎo)輕練筆、重形式輕內(nèi)容、重個(gè)性輕個(gè)性”的現(xiàn)象，而許多老師一味地要求以自己心目中的“標(biāo)準(zhǔn)件”來(lái)要求學(xué)生，時(shí)常求全責(zé)備，使學(xué)生很少能在寫作過(guò)程中體驗(yàn)愉悅和成功，便談“作”色變，視作文為煩事、苦事。把作文寄希望于教師的“指導(dǎo)”、課外作文選的參考和自己的憑空想象，東拼西湊，亂寫一通，寫出來(lái)的文章既不表“情”，又不“達(dá)”意，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文能力的提高，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。
在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，我校從九八年開始全面啟動(dòng)了《面向21世紀(jì)的語(yǔ)文教育行動(dòng)計(jì)劃》，在計(jì)劃中我們明確指出要突破作文教學(xué)中僵化的思維模式，大膽進(jìn)行作文教學(xué)改革。我們一方面強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累對(duì)發(fā)展和提高小學(xué)語(yǔ)文能力的重要作用，一方面加強(qiáng)作文教學(xué)研究。我們把作文教學(xué)作為一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行來(lái)研究。我們開展了“雙軌運(yùn)行作文教學(xué)模式的研究”。
我們學(xué)校很早就提倡通過(guò)寫日記來(lái)提高學(xué)生的作文水平，其效果也是很明顯的。近幾年來(lái)，我們學(xué)生習(xí)作的興趣濃了，習(xí)作內(nèi)容豐富了，習(xí)作的速度加快了，學(xué)生在各類競(jìng)賽中的成績(jī)突出，水平明顯高于其他學(xué)校。為了最大限度地發(fā)揮已有資源的功效，挖掘更多更豐富的教育資源，為了對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行更深層次的研究，我們確定了“日記作文的研究”這一課題。
二、理論思考
1、概念的界定
日記作文即把日記當(dāng)作作文的主要形式，它是學(xué)生練筆的重要途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的人、事、物，把所見所聞、所思所想，通過(guò)或敘事、或抒情、或議論的方式在日記中表達(dá)出來(lái)，逐步養(yǎng)成細(xì)觀察、勤思考、多練筆的好習(xí)慣，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自省、自尊等的優(yōu)良素質(zhì)，在提高作文水平的同時(shí)，提高整體素質(zhì)。日記作文訓(xùn)練靈活方便，最易為小學(xué)生所接受、接受、喜歡，最易將口頭語(yǔ)言變成書面語(yǔ)言，是完成小學(xué)寫作訓(xùn)練任務(wù)的有效手段。
2、理論依據(jù)。
在最新頒布的《全日制小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中，對(duì)小學(xué)各年級(jí)作文各個(gè)等級(jí)的要求，如“寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”、“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”、“寫作感情要真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”等。在寫日記的過(guò)程中，絕大部分學(xué)生都做到了說(shuō)心里話、說(shuō)真話，這便起到了求真、求實(shí)的作用�！吧罴醋魑摹保沼涀魑囊龑�(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的人、事、景、物，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，這使學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，避免了千篇一律、千人一面的作文模式。我們所謂的“命題作文”，以及種種應(yīng)考的模式，極大地挫傷了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。而日記作文給了學(xué)生自由的空間和想象的天地，使學(xué)生能在日記中寫自己所見，想自己所想，抒自己情懷，激發(fā)了學(xué)生寫作的愿望和創(chuàng)造的靈感。絕大部分學(xué)生在日記中都規(guī)勸、要求自己上進(jìn)、助人、改過(guò)、揚(yáng)長(zhǎng)，針砭假丑惡、贊揚(yáng)美好的事物、歌頌美好的心靈，這引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人，做真人，有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的完美。
3、研究的教學(xué)目標(biāo)
�。�1）學(xué)生對(duì)寫作有濃厚的興趣，寫作時(shí)不再是愁眉苦臉，而是不吐不快，下筆有神。出現(xiàn)在我們教師面前的學(xué)生習(xí)作不再是空洞、乏味的流水帳，而是言之有序、言之有物、言之有情的精彩文章。學(xué)生愿寫、樂(lè)寫、善寫將是我們的研究目標(biāo)。
�。�2）通過(guò)寫日記來(lái)完善學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，讓日記滋潤(rùn)心靈、啟迪智慧、強(qiáng)健體魄、提高悟性、激發(fā)創(chuàng)新，找出一條培養(yǎng)學(xué)生真善美詩(shī)化人生的最佳途徑。
三、研究?jī)?nèi)容
1、“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，使學(xué)生樂(lè)寫是我們研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
2、改進(jìn)指導(dǎo)方法。
�。�1）選材，學(xué)生在習(xí)作中最大的困難就是不知道寫什么，因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、事、物、景，讓他們懂得觀察事物的方法，懂得積累素材。并通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，有事可敘、有景可摹。倡導(dǎo)寫“想象日記”，讓學(xué)生接觸大自然中花草、樹木、青山、綠水、蟲魚、鳥獸、日月、星辰，自由地對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，激活學(xué)生的創(chuàng)作思維。
（2）寫作方法的指導(dǎo)。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，老師需做一些方法的指導(dǎo)，如：如何把握重點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法指導(dǎo)。
（3）評(píng)價(jià)。及時(shí)把握學(xué)生寫作的動(dòng)態(tài)，寫富有啟發(fā)性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性的“愛心評(píng)語(yǔ)”來(lái)與學(xué)生溝通。重表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生寫作的興趣。高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生自批、互批，在修改中分享感受、溝通見解，提高寫作水平。
3、通過(guò)日記來(lái)提高學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人，完善學(xué)生的人格。
（1）、記日記，以美滋潤(rùn)心靈。
�。�2）、記日記，以美啟迪智慧。
（3）、記日記，以美強(qiáng)健體魄。
（4）、記日記，以美提高悟性。
（5）、記日記，以美激發(fā)創(chuàng)新。
四、研究方法
以行動(dòng)研究為主，以文獻(xiàn)資料研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為輔。