中學(xué)滿分作文帶評(píng)語

　　中學(xué)生時(shí)期是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要性階段，養(yǎng)成良好的寫作技能對(duì)他們以后的人生是非常重要的。有哪些中學(xué)生的作文？下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于中學(xué)的滿分作文加評(píng)語，希望對(duì)您有所幫助!

中學(xué)滿分作文篇一

　　送你一輪明月

　　天邊，一輪明月高掛。我把它摘下，送給迷路的你，讓它的光芒照亮你的心房�！�——題記

　　他，極度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，不能自拔。又因?yàn)椴簧婆c人交流，處處受人排擠，終日沉默寡言。但無巧不成書，前些日子，他坐到了我的前面。

　　每一次抬頭，總是看見他弓著背趴在桌上——不用說，又玩通宵了。我雖然無可奈何，但或許是出于好心罷，某日，還是輕輕地拍了拍他的肩。猛地從夢(mèng)中醒來的他，睡眼惺忪，對(duì)周圍的一切茫然無知。看著他這副樣子，我心中只覺得好笑。在以后的日子里，我和他之間的交流，就是一次次的輕拍肩膀。

　　終于有一次，當(dāng)他拖著慵懶的腳步，提著水壺去打水，我連忙拿出準(zhǔn)備已久的咖啡粉遞給他：“醒醒神兒，下節(jié)課挺重要的!”他當(dāng)時(shí)那驚奇的目光我至今還記憶猶新。不久，他自己買了一盒咖啡粉，課間，座位周圍氤氳著濃濃的咖啡豆的香味，他的精神也振作了許多。再過了一些日子，桌上的咖啡粉不見了，而他也不再弓著背了。

　　一個(gè)有月亮的晚自習(xí)，月光透過窗戶灑在紙上，我臨窗而坐，試著用指尖去觸摸這水樣的月華。突然，他扔了一個(gè)小紙團(tuán)過來。我好奇地打開：“喜歡月嗎?看天空，今晚的圓月，皎潔無暇，清亮通透，我喜歡這種感覺。”

　　從那以后，他變得開朗了。我常常拿一些很容易的題目去問他，他卻是一問三不知。后來，他漸漸意識(shí)到上課認(rèn)真聽講的重要性，還時(shí)不時(shí)地與我討論問題。不知從何時(shí)起，他也喜愛上了運(yùn)動(dòng)，籃球、羽毛球都是他的最愛。走起路來，精神抖擻，再也看不到沉重的腳步了。

　　又到了一個(gè)有圓月的夜晚。晚自習(xí)下，他起身而走，我連忙跟在后面。途中，我在他肩上拍了拍，他回頭看著我，笑了。我指著月亮說：“嘿，看!”順手做了一個(gè)抓月亮的手勢(shì)，“來，送你一輪明月!”他微微一笑：“這輪明月你早就送給我了!”

　　“哈哈……”我倆的笑聲響徹在天宇間。

　　評(píng)語：讀這篇文章，令我們很自然地想起一句話：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，又讓我們想起“渡人者渡己”。在文章中，我們讀出了“我”的真誠和善良，也讀出了“他”的振作和進(jìn)取。而這兩者又是相互纏繞，相互影響的。在情節(jié)的推動(dòng)上，“我”始終占據(jù)著主動(dòng)，這種主動(dòng)很好地扣住了文題中的“送”字。而“他”也并非是被動(dòng)的接受者，在“我”的影響下，“他”逐步走出了泥潭，成就了一個(gè)全新的自我。這種變化，可以說是這篇文章最大的亮點(diǎn)，使之卓然不群于空洞的說教。

中學(xué)滿分作文篇二

　　送你一輪明月

　　仰望蒼穹，天空像打翻了墨瓶，被染得好黑、好黑。微弱的星光吃力地掙脫著。一塊漆黑的烏云擋住了天空的那輪明月。

　　我踱步在空無一人的街道上，心中縈繞著那個(gè)畫面，揮之不去。“明月組合，最后成績(jī)7。62分。”主持人一臉莊重�？晌铱傆X得那是一個(gè)過分的玩笑。燈下，窗前，我和柳兒一次又一次的排練。那不絕于耳的古箏幽鳴，那伴我入眠的一輪明月，那一次次沁出鮮血的粉嫩指尖。每次都只是徒勞嗎?我們的辛勤，換來的只是最后一名嗎?我在心底默默的盤問。

　　“晴兒，你等等。”背后傳來柳兒的呼喚，把我拉回了現(xiàn)實(shí)。我加快了前進(jìn)的步伐，此刻我怎么面對(duì)，面對(duì)那雙寄托希望的明眸?

　　“晴兒，你站住。”柳兒攔住了我的去路，汗珠匍匐在她紅撲撲的臉頰上，“你在干什么，躲避嗎?”

　　“我們沒能拿到第一，反而拿到倒數(shù)的，你叫我怎么面對(duì)?”我再也抑制不住淚水，任它洶涌而流。

　　柳兒愣住了，我們靜靜地對(duì)視。

　　許久，柳兒才緩緩地對(duì)我說道：“晴兒，你還記得嗎?參賽的前一晚，明月格外潔白，我們練完古箏，靜靜地站在窗前。我問你：‘樂隊(duì)組合叫什么呢?’淋浴著月光，你輕柔地說：‘就叫明月組合吧。’那時(shí)我就下定決心，一定要盡最大的努力，贏回第一。”我贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“可是，我們失敗了。”我低聲地說。“不，我們沒有。”柳兒一字一句地說。她拿出一個(gè)粉紅的禮盒，遞給我。我顫栗著將它打開，一個(gè)美麗的水晶球，輕輕地臥在手心里。球內(nèi)，是一輪皎潔的明月，兩個(gè)無邪孩子純真地笑著。“送你一輪明月。”她低語。

　　柳兒拉起我的手，輕聲問：“你現(xiàn)在還愿意繼續(xù)嗎?”我的眼角還掛著淚花，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那我們一起來唱王菲的《水調(diào)歌頭》吧。”柳兒在路旁竟架起了她日夜擦拭的古箏。“好!”我點(diǎn)頭。

　　“明月幾時(shí)有/把酒問青天/不知天上宮闕……但愿人長(zhǎng)久/千里共嬋娟”

　　我托起柳兒，指著天空。此刻，明月已掙脫了烏云的裹挾，幸福地注視著我們……

　　評(píng)語：考場(chǎng)作文審題很重要，作文立意的高低在審題階段就差不多定了，在這篇作文中，“明月”被作者賦予了兩層含義：天空中的明月;明月組合。顯然作者是對(duì)自己生活的某些經(jīng)歷進(jìn)行了藝術(shù)處理，雖然有痕跡但也較好地體現(xiàn)了作文題目的基本要求。文章較為突出的特色是其中細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，如主持人的臉色、苦練時(shí)流下的血汗、與柳兒的對(duì)話等等將人物與文章主題生動(dòng)地聯(lián)系起來，增加了文章的真實(shí)感，并且前后照應(yīng)的環(huán)境描寫將表達(dá)的氛圍進(jìn)行了恰如其分的渲染。

中學(xué)滿分作文篇三

　　馭思，輕吟韻調(diào)

　　飛鳥過往間，生生滅滅，千年的過客擷來冷月吐織馨香的巾絹，為你擦亮迷離的雙眼，去發(fā)現(xiàn)塵封于天地之間美麗。輕馭遐思，找尋曾經(jīng)難以磨滅的一抺瑰麗。

　　生活需要發(fā)現(xiàn)，正如格林兄弟的那位朋友一樣，即使是在不經(jīng)意間，亦能發(fā)現(xiàn)亙古的瑰寶。

　　缺月掛疏桐，漏斷人初靜。一床光潔的月光，裹著淡淡的清輝，覆過被黑暗籠罩的心扉。多少歡聲笑語，都逝去了，但一曲《二泉映月》卻永遠(yuǎn)凝結(jié)在兩根弦上，滿腔的愁怨似泉水般汩汩溢淌而出。如此動(dòng)人心魂的樂音唯有阿炳這位民間的遺珠才可演奏得出。我們?cè)摳袆?dòng)，我們?cè)搼c幸，若無那兩位藝術(shù)家慧眼，或許這位心靈音樂者只能隨紅塵的波浪與我們漸行漸

　　起，直至消失殆盡。因?yàn)橛辛税l(fā)現(xiàn)，在歲月的錚錚樂音中我們可以捕捉到可扣響心靈的樂符! 平凡的生活中，真的需要發(fā)現(xiàn)，用我們的心去發(fā)現(xiàn)每抺美麗。我們可以聽見鴡鳩在河之洲啁啾出了窈窕淑女。我們可以在夕陽斜照勾勒人世圓潤(rùn)輪廊時(shí)，看到生命在真諦黑條然凈化。我們可以在夕陽斜照勾勒人世圓潤(rùn)輪廓時(shí)，看到生命在真諦里條然凈化。我們亦可以感知所有的理念與思緒在民族的平仄間永遠(yuǎn)綢緞般細(xì)膩滑涼!我們需要發(fā)現(xiàn)。

　　太白漫有驚人句，夜光杯里詩成仙!可惜，天生不羈世難容!恰便似蕃纕蒙塵不得用。悲兮，嘆合……太白確實(shí)有才，他可邀月同影成三人，亦可放浪散發(fā)弄扁舟，但他缺乏一位伯樂，缺少能賞識(shí)他的君主!玄宗此刻早已在溫柔鄉(xiāng)里夜夜笙歌，又豈會(huì)理會(huì)太白這位小小的翰林待詔?或許，我們可以說廟堂如池不容龍，枉負(fù)才思如泉涌，又或許，我們能憤慨道渺渺鵬兮扶搖上，卻不見云霓撥開有蒂閽!但太白并未被遺忘，因此，他的才華他的豪情早已在歷史的筆觸下持久綿密地絢爛!而如今，我亦在頂禮膜拜這些宛若來自九天之外詩調(diào)婉轉(zhuǎn)著斗腴的夢(mèng)想，難訴的悲愴在歷史的盤桓中濃郁!

　　發(fā)現(xiàn)，多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，寄寓的卻是無限的真知與憧憬。無論何時(shí)，都用洗凈鉛華的心去發(fā)現(xiàn)塵世的馥麗，宮商角徵角(羽)，琴詩棋畫唱，或是莊生曉夢(mèng)，屈子離騷，都會(huì)在你那如晨露般晶瑩剔透的眸子里沉積千古樂章!

　　閉眼馭思，用心發(fā)現(xiàn)，許自己一份雁過無痕，一種大愛留香。輕啟雙唇，淺唱韻律，你會(huì)感受到，即便是在不經(jīng)意間，亦可發(fā)現(xiàn)那永不磨滅的瑰麗……

　　馭思，輕吟韻調(diào)!

　　評(píng)語：這又是一種寫法，作者從作文題的材料里“格林兄弟”朋友的角度，概括出“發(fā)現(xiàn)”的價(jià)值、意義，然后拓展開去，暢談古代文學(xué)藝術(shù)上“發(fā)現(xiàn)”的佳話。由于文中采用的都是藝術(shù)的事例，所以全文文化氣息濃郁，品味高雅，充滿書卷氣。