小學(xué)生作文和批改評(píng)語(yǔ)

　　小學(xué)作文對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),思想品德水平的提高,心理素質(zhì)的發(fā)展,都有著重要的意義。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文和批改評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

小學(xué)生作文和批改評(píng)語(yǔ)一

　　春天來(lái)了!

　　我們幾個(gè)孩子，脫掉厚重的棉衣，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找呀，找呀……

　　小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧?

　　春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上調(diào)皮地蕩秋千，她在風(fēng)箏尾巴上自由自在地?fù)u呀搖，她在桃花、杏花的花蕾上開(kāi)心地笑;她在喜鵲、杜鵑的嘴里不停地叫;我們踩在透著新綠的草坪上，軟綿綿的，和煦的春風(fēng)輕撫著我們的面頰，暖洋洋的。

　　閃電姐姐閃著一道道耀眼的白光，像揮舞著一把雪亮的利劍向世間的丑惡開(kāi)刀，又似乎在為漸漸長(zhǎng)大的萬(wàn)物照亮成長(zhǎng)的道路;轟隆隆，轟隆隆，那是春雷在大地上滾動(dòng)，他似乎在奔跑著，呼喊著：“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”雷公公又好像在空中擊鼓，他也為萬(wàn)物復(fù)蘇而歡呼：“多美的大自然呀!這難道沒(méi)有我的一份功勞嗎?”

　　我愛(ài)春天——雨過(guò)天晴后，天空掛著一道絢麗的彩虹，樹(shù)木披上了綠色的新裝，三三兩兩的小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上“嘰嘰喳喳”地歡唱，好像是在贊美雨后大自然靚麗的景色，又好像在說(shuō)：“春天來(lái)了!我愛(ài)美麗的春天!”

　　【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇非常優(yōu)美的寫景文章。小作者通篇用擬人的手法，抓住春天的景物特征進(jìn)行描寫，生動(dòng)活潑。“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧?”作者運(yùn)用排比和生動(dòng)的比喻，寫出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)，非常形象，語(yǔ)言極富感染力，又充滿童真童趣。

小學(xué)生作文和批改評(píng)語(yǔ)二

　　落葉飄蕩，大雁南飛，秋來(lái)了。如果說(shuō)春是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，那么秋就是成熟的少女，從里到外都是成熟的。如果說(shuō)金色的海洋是秋天，那么色彩斑斕的果實(shí)就是秋姑娘送給我們的最佳禮物。

　　抬起頭看那梧桐樹(shù)上的果子。那樹(shù)上垂掛著一個(gè)個(gè)毛茸茸的小毛球。那球上的茸毛兒，細(xì)而均勻，尖而柔軟。風(fēng)兒一吹，黃色的小毛球迎風(fēng)飄動(dòng)，悠閑自在地?fù)u來(lái)晃去，仿佛充滿稚氣的毛孩子在樹(shù)媽媽寬廣的襟懷里，無(wú)憂無(wú)慮地蕩著秋千，游玩著，嬉戲著，那樣子十分惹人喜愛(ài)。

　　定睛往前看，會(huì)發(fā)現(xiàn)那緋紅炫目的石榴果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似一團(tuán)旺盛的紅火，又像一簇盛開(kāi)的鮮花。那一顆顆火紅火紅的籽粒兒，經(jīng)陽(yáng)光一照，更顯得晶瑩圓潤(rùn)。

　　俯身看野地上，那些不知名的野果，就像巧奪天工的精細(xì)雕刻。那果兒真逗人，俊俏的臉蛋，纖長(zhǎng)的身軀。它是黃色的，似初生太陽(yáng)的光芒一樣金燦燦，發(fā)出誘人的光澤。還有紫色的、棕色的，各呈姿態(tài)。有的小巧玲瓏，有的大若拳頭，都在為秋姑娘的禮物增色。在那不起眼的角落，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那奇特的落地松果。它的外貌并不引人注目，但它的殼內(nèi)卻蘊(yùn)藏著醉人的芳香。那是一粒粒呈紅色水晶狀的松果肉，聞一下，芳香馥郁能把人的心都陶醉了……

　　秋姑娘的禮物真好，色彩瑰麗，萬(wàn)紫千紅。那金色的禮物——果兒，永遠(yuǎn)惹人喜愛(ài)。

　　寫植物，可以寫它的根、莖、葉、花、果，本文集中描寫了幾種植物的果實(shí)，將其稱為“秋姑娘送給我們的最佳禮物”。本文先總寫后分寫，最后再總寫，結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。

　　植物果實(shí)的總體特征是“色彩瑰麗，萬(wàn)紫千紅”。寫幾種植物的果實(shí)，分別抓住它們各自的特征來(lái)寫。梧桐樹(shù)的果是一個(gè)個(gè)黃色的毛茸茸的小毛球，石榴果緋紅炫目，松果外貌普通卻內(nèi)存芳香，還有那些不知名的形態(tài)色彩各異的果實(shí)。

　　【簡(jiǎn)評(píng)】本文的另一個(gè)特點(diǎn)是修辭方法運(yùn)用得巧妙、準(zhǔn)確。寫梧桐果在樹(shù)梢上隨風(fēng)拂動(dòng)，用了擬人的手法，像充滿稚氣的毛孩子在樹(shù)媽媽的懷里蕩秋千，顯得活波可愛(ài)。這樣的描寫幫助讀者想象，啟發(fā)了讀者的思維。

小學(xué)生作文和批改評(píng)語(yǔ)三

　　聽(tīng)，春來(lái)了……

　　拂面的微風(fēng)，是春姐姐的氣息;毛毛的細(xì)雨，是春姐姐的腳步;輕輕的嫩芽，是春姐姐的到來(lái)，春天悄悄的來(lái)到了。柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩芽?jī)�，五彩斑斕的花朵羞澀的張開(kāi)笑臉。青的草又從濕濕的泥土中探出了可愛(ài)的小腦袋，迎春花架起了金子做的小喇叭，“滴滴答答”地吹個(gè)沒(méi)玩沒(méi)了。它們是在等待那些可愛(ài)的小動(dòng)物們快快快快從沉睡中醒來(lái)，好和它們一起感受這春的氣息。

　　喜鵲飛來(lái)了，輕輕的落在楊樹(shù)的枝頭上，唧唧喳喳的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，喜事到家了!”小燕子也趕來(lái)了，在楊柳邊自由自在的飛來(lái)飛去，緊接著，百靈、黃鶯也來(lái)湊熱鬧了，大家圍在一起，共同詠唱了一首春天的歌!這歌聲是這樣的美妙,這樣的充滿生機(jī)。以至于那些頑皮的孩子都被吸引來(lái)了。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。孩子們放下手中的玩具，拿出課本，迎著這和煦的春風(fēng)，傾聽(tīng)著這悠揚(yáng)的春之歌，在春姐姐的關(guān)卻注視下，盡情地朗誦著春天的詩(shī)歌：

　　“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春分似剪刀。”“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

　　……是啊，春天來(lái)了，伴著這毛毛細(xì)雨，伴著這徐徐柔風(fēng)，春天悄悄來(lái)了。我愛(ài)春天，愛(ài)她的美麗、愛(ài)她的細(xì)膩、愛(ài)她的無(wú)私，更愛(ài)她創(chuàng)造的那充滿勃勃生機(jī)的爛漫無(wú)比的世界!