新課標(biāo)下作文的新構(gòu)思
在語文課改中，小學(xué)生的作文，概括的說應(yīng)是強(qiáng)調(diào)“新”和“真”。所謂“新”，即（1）思維新，要提倡創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能無拘無束地盡情表達(dá)，打破清規(guī)戒律的束縛。（2）表達(dá)新，不受題材、體裁限制，用充滿個(gè)性的語言表達(dá)。所謂“真”，即體驗(yàn)真、感情真，我手寫我心，反對(duì)胡編亂造，反對(duì)矯揉造作。我們的作文教學(xué)改革正努力朝著這一方向邁進(jìn)。
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)生作文，老師要先明白為什么作，作文不是為了考試，作文不是為了生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需。作文就是說話，用筆說話。”這里葉老非常明確地闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的目的是為了生活的需要，作文是為學(xué)生生活服務(wù)的。
我國長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，作文教學(xué)的目的始終沒能跳出“為作文而作文”的怪圈。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，就不顧學(xué)生的積累和認(rèn)識(shí)水平，刻意追求新奇，片面強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)內(nèi)容新穎、獨(dú)特，事例一定要典型、感人，并要使人從中受到啟發(fā)、教育。事實(shí)上，學(xué)生的真實(shí)生活基本平平淡淡，哪有那么多即又典型，既典型又感人的“大事”來寫��！
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，針對(duì)小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的限制，作文往往缺乏內(nèi)容，即使苦思冥想，也無濟(jì)于事的問題。我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)的設(shè)計(jì)，首先必須著眼于作文的內(nèi)容，用各種方法為學(xué)生的作文內(nèi)容“開源”。
我在這里提出自己的幾個(gè)構(gòu)思：
1、拓寬思路。
豐富多彩的各類活動(dòng)，可以為學(xué)生提供諸多素材。為此，必須要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地投入生活；同時(shí)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)整體設(shè)計(jì)中也將各類活動(dòng)與作文教學(xué)掛起鉤來，引導(dǎo)學(xué)生在多彩的活動(dòng)中拓寬思路，感受生活，從而豐富作文的內(nèi)容。例如開展獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，我設(shè)計(jì)了如下主題：盡心盡職，學(xué)會(huì)管理----爭(zhēng)當(dāng)小主持；熱情大方，禮貌待人—扮演小主人；能歌善舞，無私奉獻(xiàn)——甘做小演員等。要求學(xué)生參與活動(dòng)，收集材料，并引導(dǎo)他們充實(shí)和擴(kuò)展已經(jīng)獲得的材料。這樣做，既延伸了這一富有意義的活動(dòng)，又大大開拓了思路，激發(fā)了作文動(dòng)機(jī)。比如寫課余生活時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們?cè)诙Y拜天總結(jié)他們的在課余時(shí)間干什么，然后在一塊過一個(gè)快樂的星期天！效果很好！
2、定向觀察。
通過必要的途徑，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)對(duì)象觀察、體驗(yàn)，這是作文教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重要的環(huán)節(jié)。三年級(jí)寫作文《秋天的圖畫》前，讓學(xué)生的觀察對(duì)象從教室擴(kuò)展到了學(xué)校。學(xué)生描寫的校園景色好多，我們又把每個(gè)景色讓學(xué)生按一定順序觀察，再抓住主要的幾處進(jìn)行比較，發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的作用，從而了解校園的秋天是如此美麗。再讓學(xué)生走出校園走向社會(huì)去觀察秋天的變化，同學(xué)們也樂意去大自然觀察，去尋找秋的美麗，從雨水中感受那些色彩！從而也提高學(xué)生的審美觀。學(xué)生觀察得多了，認(rèn)識(shí)事物的能力自然也隨之提高了。
3 、創(chuàng)設(shè)情境。
如利用游戲創(chuàng)設(shè)情境。由于是玩游戲，學(xué)生的興趣非常高，都積極主動(dòng)地交談起來，議論活動(dòng)中有哪些最精彩，最激烈的，參加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁邊的同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)、情緒等又是如何的，不知不覺中學(xué)生就在愉快、輕松的氣氛中完成作文，而且內(nèi)容具體，語言也比較生動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當(dāng)然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會(huì)感到作文是一種痛苦的事。游戲活動(dòng)為學(xué)生提供了生動(dòng)的寫作素材，又營(yíng)造了寬松的氛圍，增加了學(xué)生寫作的興趣，減少了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生樂于寫作。使作文教學(xué)真正收到了事半功倍的效果。因此，小學(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻、擬人的手法。再彎回去說課余生活，課余生活也就是除上課以外的生活，所以我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)玩老鷹捉小雞，大家的興趣很高，玩的也過癮。有位同學(xué)是這樣寫的：游戲開始了，兇猛的老鷹就像猛虎下山，一個(gè)猛子就撲過來，小雞們嚇得東躲西藏，雞媽媽張開雙臂奮力的保護(hù)著小雞。我是小雞，生怕被老鷹吃掉所以不敢掉以輕心，而兇惡的老鷹就是頂著我看……他們會(huì)比喻，每個(gè)動(dòng)詞用的很到位。我感到很欣慰！同學(xué)們對(duì)寫作也有一點(diǎn)興趣！
4、 啟發(fā)想象
德國著名哲學(xué)家黑格爾說得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象�！薄缎抡n標(biāo)》也明確指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”要完整地刻畫每個(gè)人物的形象，就需要對(duì)他們的內(nèi)心活動(dòng)作合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要展開豐富的聯(lián)想。許多課文的結(jié)尾言有盡而意無窮，讓學(xué)生沿著作者的思路寫下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間。例如：《小攝影師》這篇課文就要求續(xù)寫，孩子們就開始由我的帶領(lǐng)進(jìn)行想象，有的寫小男孩回來了，有的寫小男孩沒有回來，感覺他們就是小男孩，開展一系列想象。而且寫的質(zhì)量也不錯(cuò) 。
為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,要以鼓勵(lì)為原則。在低年級(jí),要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫,不苛求每個(gè)詞用得正確,引導(dǎo)學(xué)生寫自己的生活。把他們要說的話引出來,讓他們說自己的話,表達(dá)自己的思想,想用什么詞就作什么詞。不講究怎樣開頭結(jié)尾,不要求重點(diǎn)突出,只要求能連貫地把所見、所聞、所感說出來,寫出來就行。
依據(jù)《新課標(biāo)》只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受的思想，我們將在作文教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，注重語言能力和思維能力同步發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文�！比绻麑⒆魑木窒抻谡n堂,顯然是不夠的。課堂作文多半為命題作文,學(xué)生不管有無作文的動(dòng)機(jī)、需要、材料,都必須完成,這就容易使學(xué)生失去作文的興趣,甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒。課外練筆則相對(duì)不受限制,學(xué)生可以自由地寫出自己的所見所聞,抒發(fā)自己的愿望、愛憎、好惡,陳述自己的觀點(diǎn)。由于課外練筆不受命題作文和寫作方式的限制,因而比較靈活,學(xué)生只要有了需要、有了材料、有了寫作動(dòng)機(jī),就可以提起筆來自由寫作。小孩子就是這樣有自己心里的想法所以會(huì)自然流漏出來，都是他們的心聲！
蘇霍姆林斯基說“:兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”充分發(fā)揮學(xué)生這種形象思維的優(yōu)勢(shì),用聲音、觸覺、色彩、氣味等極大地刺激學(xué)生感官細(xì)胞,從而使他們能有效地捕捉事物的特征和細(xì)節(jié),促進(jìn)思維發(fā)展。如:寫有關(guān)秋天豐收景象的短文,讓學(xué)生廣泛收集秋天田野的圖片、文字,描述自己所觀察到的田園景色,然后帶學(xué)生走進(jìn)田園,問學(xué)生“你能用耳、口、鼻、手等多種感官,把田園體驗(yàn)得更具體、形象嗎?”這樣多層次的活動(dòng)觀察,學(xué)生經(jīng)歷了喚起表象、加深表象、更新充實(shí)表象的心理活動(dòng)過程,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。