發(fā)揮課本作用,提高作文水平
發(fā)揮課本作用提高作文水平
在學(xué)習(xí)完《賣(mài)火柴的小女孩》之后，閱讀鏈接中有一組詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)女孩的關(guān)愛(ài)，讓人感受到作者的愛(ài)心。
我們的學(xué)生學(xué)完本課后也有同感，我決定利用教材的作用提高學(xué)生的作文水平。因?yàn)閷?xiě)作才是公認(rèn)的檢測(cè)方式，寫(xiě)作本身也是對(duì)課文知識(shí)消化吸收的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)從課本上學(xué)會(huì)舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。
此次訓(xùn)練，較為成功，現(xiàn)將我們學(xué)生詩(shī)歌摘抄如下：
你別問(wèn)，這是為什么
媽 媽給我兩包薯片，
我悄悄留下一包。
你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉靴，
我一定不把它弄臟，
你別問(wèn)，這是為什么？
姐姐教我一段舞蹈，
我一定努力學(xué)會(huì)。
你別問(wèn)，這是為什么？
晚上，我把它們放在枕頭邊，
讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。
你別問(wèn)，這是為什么？
我要把薯片送給她，
把棉靴給她遮擋嚴(yán)寒，
教她跳那段美麗的舞蹈。
你想知道她是誰(shuí)？
請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺-----
她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。