作文學(xué)案二：關(guān)注生活細(xì)節(jié)
【課文引路】
一、什么是細(xì)節(jié)？
請(qǐng)看選自《公輸》的兩句話：
例一：“子墨子聞之，起于魯。”文中“起于魯”含義豐富。公輸盤為楚造云梯之械的目的是幫楚王占領(lǐng)宋國(guó)，墨子身在魯國(guó)，這一戰(zhàn)爭(zhēng)與墨子毫無關(guān)系，也絲毫不會(huì)傷及到他的利益，但是他為宋國(guó)人著想，所以從魯國(guó)出發(fā)，到楚國(guó)去，勸說公輸般和楚王。這一細(xì)節(jié)的交代不僅可以看出墨子是個(gè)無私無畏的人，更可體現(xiàn)墨子“兼愛”“非攻”等思想主張。
例二：“行十日十夜而至于郢，見公輸盤�！贝司洳粌H僅只表現(xiàn)了時(shí)間緊急、刻不容緩，以及墨子不辭勞苦的精神。“行”可看出墨子是一介平民，走路前進(jìn)， “十日”就已經(jīng)表明路途遙遠(yuǎn)、耗時(shí)很長(zhǎng)，加上“十夜”的烘托，足見墨子心系宋國(guó)百姓之安危，不辭辛勞，日夜兼程。
例三：“于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜�！币粋�(gè)“恐”字，表明惠子熱衷于功名利祿、利欲熏心而生怕失去相位的丑態(tài)�！叭杖埂�，可見搜索的時(shí)間之長(zhǎng)范圍之廣，興師動(dòng)眾的動(dòng)作之大，足見其野心勃勃。這一細(xì)節(jié)反襯莊子隱藏得很好，聰明過人，機(jī)智過人，而令惠子無可奈何。
一段看似平淡的敘述語言，因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)的點(diǎn)綴，細(xì)細(xì)咀嚼，不僅可以了解故事情節(jié)，更能深切的感知人物的精神境界。
這，就是細(xì)節(jié)的魅力！
細(xì)節(jié)，指生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。它可以是人物行動(dòng)方面的，也可以是神情方面的、心理方面的，還可以是環(huán)境方面的，但更多的情況下，則是一種綜合性描寫。巴爾扎克說：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值�！焙玫募�(xì)節(jié)，能使文章生動(dòng)形象，寫人則如見其人，寫事則生動(dòng)傳神，寫景則如臨其境，給人以真切的感受。一個(gè)細(xì)節(jié)，往往三言兩語，文字不多，作用卻很大。
本篇課文中還有一些細(xì)節(jié)值得揣摩，你能找出兩處嗎？
1、
2、
二、細(xì)節(jié)在記敘文中的運(yùn)用：
細(xì)節(jié)在記敘文中有兩種用法：
一是一篇作品基本上就是一個(gè)細(xì)節(jié)擴(kuò)充而成，比如查一路的美文《月光下的蛙鳴》這篇文章就是這樣。要使這類細(xì)節(jié)產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量，就要注意層層鋪墊和巧妙烘托。《月光下的蛙鳴》展現(xiàn)的是這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：母親手拿長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，驅(qū)趕六月煩躁的蛙鳴。文章開篇總提一筆：“十幾年前的一個(gè)尋常夏天，我枕戈待旦地準(zhǔn)備參加這一年的高考。”“夏天”才會(huì)有“蛙鳴”嘛，暗中點(diǎn)題。緊接著開始多層次鋪墊：時(shí)代背景——“在那樣一個(gè)年代，高考直接決定著一個(gè)青年一生的命運(yùn)�！奔彝ケ尘啊岸摇龤q時(shí)失去了父親，是母親含辛茹苦地把我?guī)Т蟆？嚯y中的母親，眼巴巴地盼著我能高考得中�！弊》凯h(huán)境——“我房間的后窗正對(duì)著屋后的一方池塘，……一池塘的青蛙，……此伏彼起地一次又一次將我驚醒�！敝�，作者推出了這個(gè)感天動(dòng)地的細(xì)節(jié)：母親手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得認(rèn)真又虔誠(chéng)。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢。有時(shí)她停下來，站一會(huì)兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白�！澳赣H！母親！！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……而月光下白發(fā)親娘的白發(fā)，更是將圣潔的母愛烘托到了極致。
二是細(xì)節(jié)作為一篇作品的一個(gè)細(xì)部，或者用來描繪人物，或者用來敘寫環(huán)境，或者主要表現(xiàn)主題。有個(gè)同學(xué)，就將這種細(xì)節(jié)的運(yùn)用用到了化境——《品味初三》：初三，就是你品味，我品味，他品味，用不著放味精的初三。（先總寫一筆）初三，就是語文課上，圣人孔子拿著刀子逼著老子孟(夢(mèng))子趕走小燕子的初三。初三，就是數(shù)學(xué)課上，三角四角，直線虛線，xsyb炸得你—塌糊涂的初三。初三，就是英語課上，“賣國(guó)賊”的嘰哩咕嚕讓你打瞌睡的初三。初三，就是物理課上，“電”得你七竅生煙，四肢麻木，還夾雜著“焦耳”的“劈劈啪啪”的聲音的初三�！竺娴膬�(nèi)容，作者還從穿衣、吃飯、走路、睡覺、考試等角度，一共描寫了三十多個(gè)細(xì)節(jié)，小段連綴，自然成文。在這篇文章里，細(xì)節(jié)成了一顆顆珍珠，從不同側(cè)面映射出主題的光輝。
沒有細(xì)節(jié)不成文，這是記敘文寫作的一條鐵的法則。
從本單元或以前你學(xué)過的課文中找兩處你最感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
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2、
三、怎樣捕捉生活細(xì)節(jié)？
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持三個(gè)原則：
1、細(xì)致觀察，用心感悟生活。真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命，細(xì)節(jié)描寫符合生活邏輯，描寫入情入理，才具有感人的藝術(shù)力量，而真實(shí)的細(xì)節(jié)來源于生活，所以，細(xì)致觀察、用心感悟生活，是寫好細(xì)節(jié)的前提。
2、精心剪裁，捕捉感人細(xì)節(jié)。獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫是文章的“這一個(gè)”，它既不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己，具有鮮明的時(shí)代、個(gè)性、職業(yè)等特征。因此要精心挑選具有一定代表性、能凸顯人物個(gè)性的典型細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)以少勝多，見微知著，真正做到“字惟其少，意惟其多�！�
3、精雕細(xì)琢，留下傳神片段。要使人物形象栩栩如生、事件表述生動(dòng)，環(huán)境顯現(xiàn)真切，在寫作中絕不能輕描淡寫，敷衍了之，要精雕細(xì)琢，細(xì)心揣摩每字每句，甚至標(biāo)點(diǎn)。
�。ǘ┯腥缦聨讉�(gè)方法：
1、錘煉詞語，巧妙運(yùn)用修辭。細(xì)節(jié)描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神，并巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>
2、變換角度，虛實(shí)相間寫細(xì)節(jié)。 “實(shí)”是細(xì)節(jié)的靈魂，如還能巧妙運(yùn)用虛的烘托，則別有一番情韻。如《背影》的結(jié)尾：“在晶瑩的淚光中，我仿佛又看到了父親的背影。”
3、多種角度，縱橫交叉寫細(xì)節(jié)。一個(gè)細(xì)節(jié)不應(yīng)該是單一的、平面的。應(yīng)該是立體的、靈動(dòng)的，豐盈的，需要兩個(gè)或多個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行交叉式表述，多次渲染和烘托。如要寫好一個(gè)人，如果將肖像細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)結(jié)合起來，這個(gè)人就可能寫得血肉豐滿。如魯迅對(duì)孔乙己的描寫，有“皺紋間時(shí)常夾些傷痕的，破舊得很久沒有洗過的長(zhǎng)袍”的外貌描寫，又有“不多不多，多乎哉，不多也”的語言描寫，還有“從口袋里排出、摸出銀錢”等的動(dòng)作描寫。這樣的一個(gè)孔乙己，就活生生的站在了讀者的面前。
4、突出重點(diǎn)，前后反復(fù)寫細(xì)節(jié)。有時(shí)為了強(qiáng)化細(xì)節(jié)的作用，文中往往反復(fù)描寫相同的細(xì)節(jié)，看似重復(fù)，實(shí)則充滿匠心。如有篇《父愛》的文章：作者小中見大，將選材對(duì)準(zhǔn)父親每天催我起床的那一句話——“起床啦”，在“我”生病時(shí)是輕言細(xì)語，在“我”取得好成績(jī)時(shí)是含笑的鼓勵(lì)，在“我”做噩夢(mèng)時(shí)是親切的呼喚，全文自始至終用“起床啦”這一細(xì)節(jié)貫穿而成，將深摯的父女之情蘊(yùn)含在平淡之中。
5、描述環(huán)境，濃墨重彩寫細(xì)節(jié)。人物活動(dòng)、情節(jié)的展開必然是在一定環(huán)境下，必要時(shí)的環(huán)境描寫，也是細(xì)節(jié)。如寫《父親》的結(jié)尾：只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱靸鼋┝�。外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來父親知道我怕黑，又像小時(shí)候來接我了……
四、佳作賞讀
父親的眼神
一個(gè)背影，讓朱自清潸然淚下；一個(gè)眼神，讓我終身悚然汗下。
那是在我上中學(xué)時(shí)，因?yàn)橛小叭惩瓤啤�，加上�?dāng)時(shí)傳說文理不再分科，所以，盡管我的語文、英語成績(jī)居班里前幾名，但是數(shù)理化成績(jī)卻出奇地差。這樣的情況下，肯定高考無望。
因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。
因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會(huì)被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學(xué)，反正學(xué)不好了，還不如回家種田。
我以為父親會(huì)勃然大怒，他對(duì)我寄予很大的希望，當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒有聽進(jìn)去我的話。我不怕父親發(fā)火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……
中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會(huì)有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。
吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了�！蔽夷闷痄z頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。
夏日午后的太陽實(shí)在太厲害，汗水把我弄得睜不開眼晴，要在學(xué)校，現(xiàn)在正是午睡的時(shí)侯，我早已經(jīng)呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。
好像沒過多大一會(huì)兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內(nèi)容……
“當(dāng)莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會(huì)長(zhǎng)出來？你那個(gè)樣，二流子也比你強(qiáng)。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。趕快起來！”
父親的眼神讓我受不了，我的后脊早巳經(jīng)汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。
當(dāng)天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。提著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。
第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神……我坐起來，惡狠狠地說了一句：“我要上學(xué)！”
后來的事情變得很簡(jiǎn)單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來，到電視臺(tái)當(dāng)上了一名記者。
盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親，但那眼神始終占據(jù)了我的記憶，回想起來就讓我不忘。
時(shí)至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠(yuǎn)，父親的眼神不是這樣，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神！”
（選自《青年博覽》 作者黃賦，有改動(dòng)）
【細(xì)節(jié)開篇：父親的眼神，讓我潸然淚下。引發(fā)閱讀的興趣，也為下文情節(jié)的展開做好了鋪墊】
【細(xì)節(jié)渲染：頂著烈日，寫出當(dāng)時(shí)的情境】
【捕捉感人細(xì)節(jié)：父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒有聽進(jìn)去我的話。無聲的動(dòng)作，其實(shí)飽含了父親的無奈和傷心】
【動(dòng)作與環(huán)境描寫：賣力地拔草，毒辣的太陽、像蟲一樣的汗水，組合成一幅畫面，生動(dòng)地再現(xiàn)在眼前】
【心理描寫也是一種細(xì)節(jié)描寫】
【我呵欠連天、躲著睡覺與父親光著脊梁、埋頭翻秧形成鮮明對(duì)比，為引出父親的眼神做鋪墊】
【推出重點(diǎn)細(xì)節(jié)：冷冷的眼神。正是因?yàn)橛辛饲懊嬉幌盗械匿亯|，此時(shí)父親的眼神就顯得格外有力度，仿佛穿透了作者的心靈】
【語言描寫：簡(jiǎn)短有力、且富有個(gè)性，莊稼人的語言，樸實(shí)的教育�！�
【反復(fù)描述眼神烘托主題；細(xì)細(xì)描寫我的感受，寫盡我的心理�！�
【綜合描寫：心理、外貌描寫，寫出我的復(fù)雜心理，并為下文情節(jié)——要上學(xué)做鋪墊。】
【虛寫眼神：深化主題、別具韻味】
【發(fā)揮聯(lián)想，虛寫細(xì)節(jié)，首尾呼應(yīng)，深化主題】
五、習(xí)作試評(píng)：
請(qǐng)你仿照上面的點(diǎn)評(píng)，試評(píng)這一篇學(xué)生習(xí)作。
媽媽的腳步
在家里，媽媽的腳步是別具一格的。媽媽的腳步很輕、很快，里面還包含著媽媽對(duì)我不盡的關(guān)懷。
我喜歡聽媽媽的腳步聲。在小時(shí)候，媽媽的腳步總會(huì)給我?guī)眢@喜……或是書籍，或是其他的一些好東西。每天傍晚，我就會(huì)坐在門旁，仔細(xì)分辨那來來往往的腳步聲，當(dāng)聽到那熟悉的腳步聲，我便會(huì)打開門，迎接?jì)寢�，接到媽媽給我?guī)淼亩Y物。
待我長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)任務(wù)也繁重了，每當(dāng)我伏案學(xué)習(xí)的時(shí)候，媽媽的腳步更輕了。雖然她要在房間中來回走動(dòng)，不停地做家務(wù)，但她的腳步從來都是輕輕的，她怕打擾我。在她心中，她認(rèn)為無論多么細(xì)微的聲響，就連輕輕的腳步聲，也會(huì)干擾我。在她心中，我總是最重要的。我愛聽媽媽的腳步聲，于是，每當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，我總會(huì)捕捉著媽媽那很輕的腳步聲，體會(huì)媽媽對(duì)我的深深的愛。
每當(dāng)?shù)搅松钜�，在我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，媽媽的腳步聲又會(huì)出現(xiàn)在我的床頭。那腳步聲輕且慢，好像是害怕打破了夜的寧靜。伴隨著腳步聲，媽媽為我蓋好被子，然后那腳步聲又漸漸遠(yuǎn)去，我也在媽媽的腳步聲中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
然而當(dāng)我生病時(shí)，媽媽的腳步卻是急的。她不光要去上班，還要帶著我在家與醫(yī)院之間不斷往返，直至我的病情好轉(zhuǎn)。在那段時(shí)間里，媽媽既要照顧我，又要忙她自己的事情，急促的腳步聲中多了一些沉重，也多了一些疲憊，但她的腳步從沒有停歇過，這都是為了我，為了她的孩子。
如今，媽媽的腳步已不像我小時(shí)所聽到的腳步聲那樣輕盈、充滿活力，取而代之的是日漸遲緩的腳步聲，媽媽老了，媽媽把她那美麗的腳步聲給了我，將她的衰老換為了我的成長(zhǎng)。如果說以前我喜愛媽媽的腳步是因?yàn)樗妮p快，那么，我現(xiàn)在喜愛媽媽的腳步聲卻是因?yàn)樗某林亍?/p>
媽媽的腳步聲伴隨我成長(zhǎng)的腳步，它永遠(yuǎn)都是那樣地別具一格，因?yàn)檫@里面包含著的是媽媽對(duì)我的愛。無論媽媽的腳步聲變成什么樣子，不變的永遠(yuǎn)都是媽媽對(duì)我的愛。
六、病文升格
▲原作亮相
夏雨中的老夫婦
我們學(xué)校外面有一對(duì)夫婦在那里管自行車，（“那里”是哪里？交待不明確。）男的腿腳有些不靈便，女的頭發(fā)有些銀白，一個(gè)月就要我們出錢買車牌，每當(dāng)看到她這么做時(shí)，我總是想：愛錢如命�。ㄙI車牌的原因及“我”的想法顯得突然。應(yīng)細(xì)寫一筆，為下文做鋪墊。）可是這一件事使我改變了對(duì)她們的看法。（“這”與下段開頭的“那”不對(duì)應(yīng)。改為“那”。）
那一天，我走出校門，天空突然下起了大雨，我邊走邊在躲雨，（怎么躲雨，應(yīng)交待清楚，為下面的內(nèi)容找個(gè)落腳點(diǎn)。）我看見兩個(gè)人手里拿著塑料雨布正往自行車上遮。我定晴一看，啊，那不是管車的夫婦嗎？只見她們迎著風(fēng)，冒著雨，竭盡全力往車上蓋，雨布蓋了一塊又一塊。
此時(shí)，目睹這一切，我深深地感動(dòng)了。我正想著，對(duì)面刮過來一陣狂風(fēng)，呀，不好！兩夫婦剛遮好的雨布一下子被風(fēng)刮走了，夫婦趕忙再去蓋，誰知，風(fēng)好像故意和她們作對(duì)似的更加猛烈地吹著，雨布剛一蓋好又被刮走了。
最后，那個(gè)男的走在一個(gè)角落，吃力地搬起幾塊石頭，一塊塊把雨布的四角壓好。這下風(fēng)再怎么顯神通也無法掀走雨布了。女的趕緊過來幫忙，摔得不輕，看樣子摔傷了腰。（這是最精彩的地方，應(yīng)該濃墨重彩，男的怎么吃力，前面不是交待了他的腿腳不靈便么？應(yīng)該寫一寫呀。你怎么看出女的摔傷了腰而且摔得不輕呢？）
風(fēng)怒吼，雨滂沱，這時(shí)夫婦全身上下都濕透了，而她們卻不當(dāng)一回事，只是用手捋了一把淋濕的頭發(fā)。（動(dòng)作寫了，人物的表情呢？）
看著，看著，頓時(shí)一股尊敬之情在我胸中油然升起，我終于明白了。老夫婦不是為了賺錢，而是為了發(fā)揮余熱，為大家服務(wù)。（這只能說明他們負(fù)責(zé)，不是為了賺錢，說不通，應(yīng)該交待清楚。）
現(xiàn)在，每當(dāng)我碰到這兩位夫婦，總是充滿尊敬地叫一聲“奶奶爺爺好”！（結(jié)尾有點(diǎn)突兀，應(yīng)有所過渡。）
▲升格作文
夏雨中的老夫婦
夏日的雨，顯現(xiàn)真情；夏日的雨，滌蕩塵埃；夏日的雨，凈化心靈。
——題記
學(xué)校附近有一對(duì)退休老夫婦，男的腿腳有些不靈便，女的頭發(fā)有些銀白。他們?cè)谧约议T前設(shè)了一個(gè)自行車存放處，我和其他同學(xué)一樣把自行車存放在了那里。（雖是簡(jiǎn)筆勾勒，卻寫出了幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)“不靈便”、“銀白”、“放”，為故事的展開和后文的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行了有效地鋪墊、伏筆。）
可是沒放多久，他們又是催促我們買鎖又是催促我們買車牌，還說沒鎖的他們這兒準(zhǔn)備了幾把。每當(dāng)看到他們這樣做時(shí)，我總是想：愛錢如命�。ㄔ俜还P，為結(jié)尾作者的大徹大悟蓄勢(shì)。）
可是一場(chǎng)夏雨改變了我對(duì)他們的看法。
那一天，我走出校門，天空突然下起了大雨。我趕緊跑到一處屋檐下避雨，無意間看見不遠(yuǎn)處我存放自行車的地方，兩個(gè)人手里拿著塑料雨布正往自行車上蓋。我定晴一看，啊，那不是管車的夫婦嗎？只見他們光著頭迎著風(fēng)冒著雨匆匆忙忙往車上蓋，雨布蓋了一塊又一塊。瞬間的功夫，一塊塊花花綠綠的雨布蓋好了一大片自行車。（情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展交待得合情合理。）
眼前的這一幕，深深地感動(dòng)了我。我正想著，突然刮過來一陣狂風(fēng)。呀，不好！他們剛蓋好的雨布一下子被風(fēng)刮走了。有的飛了起來，有的掛到了樹枝上，有的吹到了地下。夫婦倆趕忙再去蓋�？墒�，風(fēng)好像故意和他們作對(duì)似的更加猛烈地吹著，一塊塊的雨布剛蓋好，又被吹走了。（景物描寫細(xì)膩傳神，為高潮的出現(xiàn)蓄足了勢(shì)。）
這時(shí)，那個(gè)男的一瘸一拐地走到一個(gè)角落，吃力地抱起一大摞磚塊，又一瘸一拐地走過來。女的趕緊跑過來幫忙，誰知腳下一滑，跌倒在地上。她立刻爬起，身體的一側(cè)全沾上了污泥。在她移動(dòng)腳步的那一刻，我清楚地看見她用一只手按了按一側(cè)的后腰，重重地皺了一下眉，臉上掠過一絲痛苦狀。他們迅速用磚塊把一塊塊雨布的四角壓好，這下風(fēng)再怎么顯神威也無法掀走雨布了。（這一段細(xì)節(jié)描寫，把兩個(gè)人物形象寫得活靈活現(xiàn)，真切感人，讓讀者如臨其境，而且與開頭密切照應(yīng)。）
風(fēng)怒吼，雨滂沱。這時(shí)，夫婦倆全身上下都濕透了，而他們卻不當(dāng)一回事，只是都用手抹了一把淋濕的頭發(fā)，相視一笑，然后，男的攙扶著女的走到屋檐下，欣慰地望著那片彩色的世界。（余音裊裊，出神入化。）
看著，看著，一股尊敬之情頓時(shí)在我的心中油然升起。我一下子明白：老夫婦先前催我們買鎖買車牌都不是為了賺錢，而是為了發(fā)揮余熱，更好地為大家服務(wù)�。『螞r自行車停放費(fèi)并不貴，每月僅三元錢，而且停放在這里的自行車從未發(fā)生過偷竊事件。我還見過他們幾次為丟失鑰匙的同學(xué)換新鎖呢……想到這里，我真后悔我此刻竟未過去幫他們一把。（解開懸念，水到渠成。）
一場(chǎng)夏雨淋濕了兩位老人的身體，卻洗凈了我的心靈的污垢，教會(huì)了我學(xué)會(huì)尊敬他人。（照應(yīng)題記，畫龍點(diǎn)睛。）
現(xiàn)在，每當(dāng)我碰到這兩位老人時(shí)，總是充滿尊敬地叫一聲“爺爺奶奶好！”
升格后的作文有如下亮點(diǎn)：
題記運(yùn)用短句、排比，蘊(yùn)含豐富，點(diǎn)示中心，讀來簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。行文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法。開頭兩段對(duì)男女主人公的簡(jiǎn)筆介紹惜墨如金卻伏筆重重。護(hù)車情節(jié)描寫豐富而生動(dòng)，動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)、心理、景物等描寫有機(jī)結(jié)合，真切感人。多處照應(yīng)的運(yùn)用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，合情合理。
七、真題演練
1.用下面的句子開頭，描寫一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。
�、賸寢屖莻�(gè)麻將精。
�、诳催@只小饞嘴。
�、郯职职l(fā)怒了。
�、芴礻幊脸恋�。
2. 一粒沙子就是一個(gè)世界，一滴露珠能反映太陽的光輝，平凡的日子有真意，生活的美好處處存。請(qǐng)你以“那一刻，真美！”為題，寫一篇不少于600字的文章。
讓細(xì)節(jié)在筆尖輕舞參考答案
一、什么是細(xì)節(jié)：
如：
“公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余�！边@一細(xì)節(jié)運(yùn)用對(duì)比，子墨子成竹在胸，在應(yīng)對(duì)中隨機(jī)應(yīng)變智慧過人，突出子墨子卓越的軍事才能和堅(jiān)定不移地踐行自己的思想主張的決心。
“公輸盤詘，而曰：‘吾知所以距子矣，吾不言�！币粋�(gè)“詘”字既揭示出公輸盤無奈地甘拜下風(fēng)的狼狽相，也反襯子墨子智慧過人。語言描寫揭示了公輸盤陰險(xiǎn)狡詐頑固不化的卑劣行徑。
“楚王問其故�！被罨鲆粋�(gè)孤陋寡聞昏庸至極的楚王形象。
二、細(xì)節(jié)在記敘文中的運(yùn)用答案：
“莊子曰：‘請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也�！边@句簡(jiǎn)短的話，形象地表現(xiàn)出莊子的機(jī)敏與幽默、詼諧，他崇尚自然的愉悅心境也在這簡(jiǎn)短的話語中表現(xiàn)出來了。
“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處�！薄霸谖覀兠媲埃爝呥h(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來�！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚�
這兩句屬于景色細(xì)節(jié)描寫，前后形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托。前句表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。后句襯托出他們失望與沮喪的心情。
“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗�！保斞浮犊滓壹骸罚┻@句屬于服飾細(xì)節(jié)描寫，孔乙已的長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
“母親于是很不痛快地說：‘我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的�！缓筠D(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說：‘至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚┻@句屬于語言細(xì)節(jié)描寫，從表面上看是寫母親既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又教育注意教育孩子，其實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又舍不得花錢。暴露出她的虛偽、吝嗇的心理。
“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：‘不多了，我已經(jīng)不多了。’”（魯迅《孔乙己》）這句是神態(tài)、動(dòng)作、語言細(xì)節(jié)的綜合描寫，細(xì)膩地刻畫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動(dòng)作，表現(xiàn)出他心地的善良而又實(shí)在舍不得的心理。
“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”（都德《最后一課》）這句屬于心理細(xì)節(jié)描寫，富有諷刺意味，流露出小弗朗士對(duì)敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和對(duì)法語的深厚感情。
三、習(xí)作試評(píng)答案：
本文是以“媽媽的腳步聲”為線索組織材料的。媽媽的腳步聲大體有這樣一個(gè)變化的過程“輕盈——急促——遲緩”，媽媽的腳步聲里包含著對(duì)我不盡的關(guān)懷：小時(shí)候輕快的腳步聲給我?guī)矶Y物的驚喜，長(zhǎng)大了媽媽用輕盈的腳步聲給我?guī)韺W(xué)習(xí)的關(guān)懷，睡覺時(shí)媽媽用輕慢的腳步聲給我?guī)韷?mèng)的甜美，生病時(shí)用急促的腳步聲給我?guī)硪笄诘恼疹�，如今媽媽用遲緩的腳步聲給我?guī)砀卸鞯那閼选?/p>
第一段開門見山扣題點(diǎn)旨并引出下文。
第二段敘寫媽媽的腳步聲給我?guī)眢@喜時(shí)的情景，兒時(shí)對(duì)媽媽腳步聲的期待和依戀，童年歡樂和天真躍然紙上。
第三段寫媽媽習(xí)慣性做家務(wù)的細(xì)節(jié)以及那腳步聲里藏著的關(guān)懷，形象逼真，愛意濃濃。兩個(gè)“在她心中”句從不同的角度寫出媽媽對(duì)“我”的深切地愛。
第四段中的“出現(xiàn)在我的床頭”、“蓋好被子”、“漸漸遠(yuǎn)去”是本文的重點(diǎn)細(xì)節(jié)之一，動(dòng)作細(xì)膩，畫面感極強(qiáng)，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。
第五段寫出了媽媽的腳步“急”和媽媽的身影“忙”�！凹贝佟�、“沉重”、“疲憊”等詞把媽媽對(duì)“我”的愛渲染到極致。
第六段寫“我”對(duì)媽媽老的的腳步聲的感受，“遲緩”、“衰老”、“沉重”流露出“我”對(duì)媽媽的憐愛和感激之情。
尾段照應(yīng)開頭，議論抒情，揭示中心。
“我喜歡聽媽媽的腳步聲”這句可獨(dú)立成段，因?yàn)檫@句是下文的總領(lǐng)句。
如果在第五、六段能寫進(jìn)一些具體場(chǎng)景或情境細(xì)節(jié)，文章的感染力會(huì)更強(qiáng)，而這兩處所表現(xiàn)出的細(xì)節(jié)恰恰是最能打動(dòng)人的地方。