中學(xué)生語文課外閱讀方法指要
眾所周知，語文課外活動(dòng)是語文課堂教學(xué)的繼續(xù)與補(bǔ)充、擴(kuò)展與延伸，它能使中學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識(shí)、語文能力得到實(shí)踐上的應(yīng)用，能幫助學(xué)生更有效地深化知識(shí)與提高能力。因此，我們要樹立大語文的教學(xué)觀，舉辦形式多樣的課外活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而“得法于課內(nèi)，收益于課外”。課外閱讀是語文課外活動(dòng)最主要最便捷最有效的形式之一。如何指導(dǎo)中學(xué)生搞好課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，已成為廣大教師不斷探索和追求的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在此，筆者很想與師生們交流一下這方面的經(jīng)驗(yàn)。
一、 制訂計(jì)劃，加強(qiáng)管理
搞好課外閱讀首先要制訂周詳而切實(shí)的計(jì)劃。所以，每個(gè)新學(xué)期伊始，我就根據(jù)本冊(cè)語文教材的“目錄”，確定配合講讀教學(xué)的課外閱讀的大致內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)校給高一、高二年級(jí)每周開設(shè)的一次閱讀課安排情況，制訂好本學(xué)期學(xué)生課外閱讀的計(jì)劃。它包括閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、要求、統(tǒng)計(jì)評(píng)比等。這樣，就可以有步驟、有計(jì)劃地適時(shí)指導(dǎo)相關(guān)的課外閱讀。同時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的組織管理，包括學(xué)生閱讀量的統(tǒng)計(jì)、閱讀筆記的抽閱或展覽評(píng)比，以及以讀促寫的作文競(jìng)賽等等。這才能保證學(xué)生課文閱讀的有效進(jìn)行。
二、 注重指導(dǎo)，探索方法
語文課外閱讀的指導(dǎo)，首先要給廣大學(xué)生確定積極向上、健康豐富的內(nèi)容。可根據(jù)社會(huì)和學(xué)校的精神文明建設(shè)和語文課的教學(xué)任務(wù)來確定，要注意內(nèi)容的實(shí)際性、針對(duì)性、時(shí)間性、地方性和新穎性。然后，要采用學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的多樣化閱讀形式。充分利用圖書館和每周一次的閱讀課，經(jīng)常關(guān)注學(xué)校的黑板報(bào)、報(bào)欄和文學(xué)社的校報(bào)這些閱讀園地，適時(shí)舉行課外閱讀座談會(huì)，不斷借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體雙向教學(xué)設(shè)施等。當(dāng)然，注意指導(dǎo)還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)性的和諧。例如在閱讀課輔導(dǎo)時(shí)，我就和學(xué)生交談，了解閱讀進(jìn)程情況，交換對(duì)讀物的看法，解答學(xué)生遇到的問題，用自己的言行示范、感染學(xué)生。另外，還指導(dǎo)學(xué)生制作實(shí)用、精美的知識(shí)卡片。
正確指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，高度重視學(xué)生的課外閱讀，就能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，尤其是對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。阿巴斯•阿卡德曾說：“閱讀是個(gè)體生命的擴(kuò)展�！笔前。x書能使人在有限的生命歷程中，感覺世界的博大，感覺生命的久遠(yuǎn)，感覺人生的美好。不管外面的世界如何變化，人類的精神家園不能沒有書。因此，我不斷摸索出一些行之有效的閱讀方法，來培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這將使學(xué)生受益終生。
首先，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)讀”的習(xí)慣。中學(xué)生愛讀書的人越來越多，但真正會(huì)閱讀的人并不多。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界是許多學(xué)生不懈追求和無比向往的，但許多人只會(huì)翻書而不能“破”書。因?yàn)�，課外閱讀有其自身的特點(diǎn)——重在求量，目標(biāo)多為一般性地了解，就象蜜蜂釀蜜一樣，行萬里路，采萬朵花。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀，要運(yùn)用默讀、略讀和速讀的方法。這樣才能徜徉于浩如煙海的書中，擷取朵朵浪花；才能跋涉在無限風(fēng)光的書山上，探尋條條路徑。當(dāng)然，有時(shí)候也需誦讀、精讀和慢讀，也需聚精會(huì)神、一絲不茍地讀幾遍，甚至幾十遍，才能獲得“書讀百遍，其義自見”的效果。
其次，培養(yǎng)學(xué)生“善思”的習(xí)慣。愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的�！笨磥�，思考是科學(xué)學(xué)心的核心，思考的過程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)吸收、消化、升華的過程。因此，我注意了培養(yǎng)學(xué)生善思的閱讀習(xí)慣。一是有選擇有目的地去閱讀，二是去粗取精、去偽存真地鑒別，三是歷史的唯物的辨證的篩選。這樣就不致于“學(xué)而不思則罔”。
再次，培養(yǎng)學(xué)生“勤記”的習(xí)慣。一方面是勤記錄，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。閱讀筆記的內(nèi)容和形式可以多樣化。學(xué)生可以對(duì)所讀的篇章圈點(diǎn)批注、提要鉤玄，可以摘抄名言佳句，可以寫出讀后感受、書評(píng)等。以此來積累自己素材的寶庫，構(gòu)筑自己知識(shí)的殿堂。另一方面要勤識(shí)記，對(duì)所摘要的知識(shí)經(jīng)常感知、理解，以期積累運(yùn)用。
最后，培養(yǎng)學(xué)生“善用”的習(xí)慣。課外閱讀使學(xué)生開拓了視野，鞏固了知識(shí)，陶冶了思想，重要的是為學(xué)生提供了寫作的范例。一篇文質(zhì)兼美的閱讀材料是學(xué)習(xí)寫作等運(yùn)用語言練習(xí)的范型，對(duì)寫作和其它語言運(yùn)用活動(dòng)具有很好的指導(dǎo)和啟發(fā)作用。因此，就鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生善于把閱讀中所汲取的思想、文化、知識(shí)和寫作方法，自覺地運(yùn)用到寫作和說話中去，將閱讀、作文和外現(xiàn)美才結(jié)合起來，達(dá)到共贏。
三、 及時(shí)總結(jié)，樹立典型
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的課外閱讀，都會(huì)有意想不到的收獲。這時(shí)，我就適時(shí)地給以總結(jié)。一是舉行課外閱讀座談會(huì)，讓學(xué)生交流心得體會(huì)，介紹閱讀方法。二是統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、展覽，樹立典型。要知道，榜樣的力量是無窮的。當(dāng)今中學(xué)生大多有愛美、愛表現(xiàn)的心理，我就給他們構(gòu)建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，把自己平時(shí)辛勤閱讀的成果——閱讀筆記拿出來，以便得到大家的肯定、借鑒，甚至贊美。這無疑將大大增添學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力和興趣。