對(duì)今年廣東省高作文題命題“常識(shí)”的評(píng)價(jià)
我們生活在常識(shí)中，常識(shí)與我們同行。有時(shí)，常識(shí)雖易知而難行，有時(shí)常識(shí)須推陳而出新——請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的看法。自擬題目，自定寫(xiě)法，不少于800字。
陳繼英點(diǎn)評(píng):
今年作文題出得好不好？我看，不能輕易說(shuō)“不好”，也不能輕易說(shuō)“好”，從內(nèi)容方面講，從不易離題、有話可說(shuō)、可深可淺來(lái)講，還是可以說(shuō)“好”的�！耙蝗~知秋”是常識(shí)，“投鼠忌器”、“以德報(bào)德”是常識(shí)，“登高望遠(yuǎn)”是常識(shí)，“官員要為民辦實(shí)事”是“常識(shí)”，“養(yǎng)成好習(xí)慣終生受益”、“人不吃飯就不能活”也是常識(shí)，“人人要遵紀(jì)守法”也是常識(shí)；我看“以直報(bào)怨”也算“常識(shí)”，但是要寫(xiě)出有深度的文章也不容易，因?yàn)檫@里的“常識(shí)”， 應(yīng)寫(xiě)生活中經(jīng)常出現(xiàn)但容易被我們忽略的東西，才好，才會(huì)很切合題意。
這個(gè)題目的命題意圖，正如我校董希旺先生指出的那樣“是基于現(xiàn)時(shí)代的喪失理性、違背常識(shí)現(xiàn)象的大量存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)象是全社會(huì)，尤其是青年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)深思的�！痹趯�(xiě)法上，這個(gè)題目與北京的“隱形翅膀”和上海的“板橋書(shū)法”不同，那兩個(gè)題目都是有所寓指，可由此及彼，這個(gè)題目就是直接述說(shuō)生活本身的常識(shí)，述說(shuō)“常識(shí)”本身。關(guān)鍵在于，不可空說(shuō)“常識(shí)”，要有具體內(nèi)容。
從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力方面，從考查學(xué)生辯證思維來(lái)看，此題也可以說(shuō)“好”，因?yàn)橛械某ＷR(shí)不能違背，但偏偏有人違背了常識(shí)，卻成功了，這就要推陳出新看“常識(shí)”，一分二看“常識(shí)”。而從廣大學(xué)生的實(shí)際來(lái)看，這個(gè)命題有點(diǎn)“虛”了，有點(diǎn)“大”了。什么是“常識(shí)”？在題目中未做出解釋，只讓學(xué)生憑模模糊糊的印象寫(xiě)，恐怕大部分學(xué)生只寫(xiě)模模糊糊而沒(méi)有多少新意和深意的文章，也不會(huì)有多少有文采的文章出現(xiàn)。另外，學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)生想象能力、形象思維能力，要在這道題中表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)何其難也？何況命題只是讓考生“談?wù)劷?jīng)歷和看法”？這是命題的問(wèn)題，不要怪六七十萬(wàn)考生沒(méi)才華，因?yàn)椋}的隨意性還是太大了。
再說(shuō)命題中讓考生“談?wù)勀闵钪信c"常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的看法”，按作文要求的術(shù)語(yǔ)“常識(shí)”來(lái)分析，“談?wù)劇贝蠖嗍菍?xiě)議論文的要求，一般寫(xiě)記敘性散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等，肯定不能用“談?wù)劇保强隙ㄓ性S多考生用這些文體寫(xiě)作，應(yīng)該怎么評(píng)？恐怕還要請(qǐng)教“命題官”大人。
從命題的形式看，此題介于材料作文和話題作之間，但寫(xiě)作時(shí)，只要對(duì)準(zhǔn)“常識(shí)”就可以了，但這個(gè)“常識(shí)”可就不“常”了！
再請(qǐng)大家參看一下廣州老師的評(píng)價(jià)，不知你有何評(píng)價(jià)？
鄒壽元（華師附中特級(jí)教師，）：
今年的高考作文實(shí)際上也可以看作是一篇話題作文。常識(shí)，就是平常的、普通的、一般的知識(shí)。此文可作記敘文，也可作議論文，但如果寫(xiě)作詩(shī)歌可能難度會(huì)比較大。題目寬泛，相信學(xué)生一般不會(huì)離題。
寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵在于考生是否能夠在一定程度上化大為小、化虛為實(shí)，要搞懂常識(shí)背后的規(guī)律性。比如今年幾次模擬考試當(dāng)中接觸過(guò)的作文題“登高望遠(yuǎn)”、“一葉落而知秋”等，還有平時(shí)練習(xí)過(guò)的“雨過(guò)天會(huì)晴、春來(lái)草自青”等，都可以納入“常識(shí)”的范疇，關(guān)鍵就是要靈活運(yùn)用，關(guān)聯(lián)上“常識(shí)”的內(nèi)涵。我覺(jué)得學(xué)生在備考中一定接觸過(guò)很多類(lèi)似題目，只要懂得觸類(lèi)旁通，難度不算太大。
再說(shuō)大一點(diǎn)，其實(shí)中學(xué)教育始終是圍繞讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”來(lái)展開(kāi)的，基本都可以說(shuō)是“常識(shí)”，學(xué)生都可以從中聯(lián)系自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞。但是聯(lián)系得好不好，就要看學(xué)生的思想深度，這個(gè)有一定難度。
命題形式出乎意料
尹宏燕（廣州市高三語(yǔ)文教研中心組組長(zhǎng)、廣州大學(xué)附中語(yǔ)文科組長(zhǎng)）：
作文的命題形式有點(diǎn)出乎意料。近年來(lái)全國(guó)各地的高考作文均以命題作文和材料作文居多。話題作文的形式已非常少見(jiàn)。而這個(gè)命題，既可以考慮話題作文，也可有其他形式。
命題人希望打通作文命題形式的局限，回歸語(yǔ)文的本質(zhì)。特別是想打破一些語(yǔ)文老師的教學(xué)套路，用心良苦。
相比廣州一模的作文題《一葉落而知秋》而言，這個(gè)題目不容易離題。近年來(lái)，高考作文的門(mén)檻在降低，既讓考生有話可說(shuō)，又可拉開(kāi)梯度。
這個(gè)命題給了兩個(gè)提示，第一個(gè)“常識(shí)雖易知而難行”，會(huì)讓人想到“綠燈行、紅燈停”等行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，第二個(gè)提示“常識(shí)須推陳而出新”，容易讓考生想到過(guò)時(shí)的常識(shí)應(yīng)該批判繼承。這兩點(diǎn)提示，是為打不開(kāi)思路的考生準(zhǔn)備的，寫(xiě)其中一條即可。提示后面的省略號(hào)，說(shuō)明考生還可從其他角度切入。
考生在作文時(shí)，應(yīng)注意“常識(shí)”的概念，最好不要用“知識(shí)”、“認(rèn)識(shí)”等近義詞來(lái)代替“常識(shí)”。
此題可以引發(fā)考生乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)“常識(shí)”的反思，既涉及了道德，也涉及了文化，還有自然科學(xué)等。無(wú)論是文科生還是理科生，都有話可說(shuō)。
“常識(shí)”多義易落俗套
謝有順（中山大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)）：
這個(gè)題目比較中規(guī)中矩，對(duì)于有些學(xué)生很好寫(xiě)，但是對(duì)于另外一些學(xué)生而言很容易落入俗套，因?yàn)槌ＷR(shí)有多義性，我擔(dān)心一些考生寫(xiě)“常識(shí)”這種題目易流于表面。這是一個(gè)可深可淺的問(wèn)題，可以理解為生活中經(jīng)常出現(xiàn)但容易被我們忽略的東西。
中國(guó)社會(huì)普遍是一個(gè)常識(shí)比較缺乏的社會(huì)，或是把常識(shí)變成高大的真理，或是熟視無(wú)睹。我猜想出題者的目的是讓大家對(duì)常識(shí)有種平常心，對(duì)常識(shí)有個(gè)尊重的語(yǔ)境，因?yàn)樵谖覀円酝慕逃锩�，�?jīng)常會(huì)忽視常識(shí)或者是把常識(shí)當(dāng)作一個(gè)不可及的真理來(lái)宣傳，比如說(shuō)過(guò)去教育孩子時(shí)，會(huì)說(shuō)扶老奶奶過(guò)馬路，其實(shí)只要是人，就會(huì)這樣去做的，不分社會(huì)主義還是資本主義，不分農(nóng)村還是城市，都應(yīng)該這樣做，這是常識(shí)，根本不需要特別指出；官員不應(yīng)該貪污，這是常識(shí)，可是經(jīng)常見(jiàn)到宣傳某個(gè)官員很廉潔、不貪污……這恰恰說(shuō)明這個(gè)社會(huì)是需要回到常識(shí)、回到尊重常識(shí)。常識(shí)是人類(lèi)生活中最基本的方面，但是我們往往遺忘掉，不注重離自己最近的、當(dāng)下的事務(wù)，反而只注重一些很遙遠(yuǎn)的事情。我想出題者也有這樣的指導(dǎo)思想吧。