對作文修改的幾點思考
引用
碧水藍天 的 對作文修改的幾點思考
著名作家老舍說：“一篇500字的小文，我要考慮三天，頭一天寫了，第二天要改，到第三天還要改�！币舱缙踉X夫所說：“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)�！庇腥讼蚬粽埥虒懽鞯摹霸E竅”，回答是：“改，改，改……”一連講了七個“改”字。可見“文章” 真的要“不厭千回改”啊。
《語文課程標準》要求學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔；要求教師重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。修改的重要性不言而喻，然而在現(xiàn)實中，學(xué)生自覺修改習(xí)作的情況不容樂觀。如何改變當前的狀況，是每個一線的語文教師應(yīng)當思考的問題。
多讀就能會寫，而寫好就需要多改，這是許多作家之感言。修改是整個寫作過程中重要的一個環(huán)節(jié)。
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首先要仔細認真地閱讀自己的文章，既要用作者的目光，又要用讀者的目光來審視：看主題是否明確突出，言之有理；材料是否準確、充實、具體、典型；語句是否通順，言之有文；結(jié)構(gòu)是否合理，言之有序等。
其次要注意修改的方法。
刪——刪去多余的字、詞、句、段。與主題無關(guān)的、重復(fù)的材料要刪，不能表情達意的詞句要刪，空洞的議論、抒情也應(yīng)要刪。
增——增補必要的字、詞、句、段。比如，有助于突出主題的材料，使語言更加通暢的詞句，畫龍點睛的議論，貼切自然的抒情等。
調(diào)——主要解決言之無序的問題。比如，文不通字不順的情況，邏輯方面的問題，段落銜接、過度，以及行文脈絡(luò)等。
換——更換思想內(nèi)容或表現(xiàn)形式方面不妥帖的地方。
（二）同伴互助
交換批改——或應(yīng)對交換，或無序交換。教師要做好預(yù)設(shè)，提出批改的目的、要求、方法等。
集體批改——或以一人為主，其他人復(fù)議；或幾個人各自獨立批改，最后匯總集中。
邀請批改——邀請寫作水平高的學(xué)生，集中討論修改的標準、方法，形成共識，然后分工協(xié)作、集中批閱，并記錄隨時發(fā)現(xiàn)的重要問題，最后匯總。
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教師根據(jù)學(xué)生的自改以及同伴互助的情況，做好點評總結(jié)工作。也可對個別習(xí)作提出修改建議。還可通過多種方式，展示學(xué)生修善好的優(yōu)秀之作。
凡事都有一個堅持，希望作文修改成為學(xué)生寫作訓(xùn)練的常態(tài)。