培養(yǎng)作文素質(zhì)2
四、情感坦誠真切
與語言表達(dá)密切關(guān)聯(lián)的是情感。濱田正秀在《文藝學(xué)概論》中說：“語言半是事物的代名詞，半是精神和情感的代名詞�！�
“言須由衷”，“妙筆難書是真情”，“感人心者莫先乎情”！孫犁也說：“在創(chuàng)作上，不要吝嗇情感。情感，付出越多，收回就越大�！�
作文中最厭“情感的偽化”：或一副老氣橫秋的“莊肅嚴(yán)正”，或一番虛情假意的“淺唱低吟”，或一堆空話連篇的“文字泡沫”。這類作文，全然不見少年出乎自然的純真、本該屬于這個(gè)年齡的獨(dú)特體驗(yàn)和“生活暗示給他的某種思想”，只見一個(gè)不真實(shí)的自我“避己之短，揚(yáng)己之長”，在形式上下功夫，在技巧里轉(zhuǎn)陀螺，做一場(chǎng)“漂亮”的文字游戲。
作文中重要的不是高大的空話，不是主流的官話；一篇好文章應(yīng)該追求“三獨(dú)”──獨(dú)家的情感，獨(dú)立的思考，獨(dú)特的表達(dá)。做到這些都得“言須由衷”，坦誠真切！
言不由衷，則紕漏百出，再美的語言，再巧的故事，也將是形同虛設(shè)甚至成為胡亂的編造；坦誠真切，平實(shí)也能有深意，淺易也讓細(xì)思量。像《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣�！倍嗝雌綄�(shí)的文字，多么真切的敘述，因其飽含著睹物思人的真摯，讓人黯然銷魂！林覺民《與妻書》：“吾居九泉之下，遙聞汝哭聲，當(dāng)哭相和也。吾平日不信有鬼，今則又望其真有。今人又言心電感應(yīng)有道，吾亦望其言是實(shí)，則吾之死，吾靈尚依依旁汝也�！倍嗝凑媲械纳萃�，多么坦誠的傻想，從而蘊(yùn)含的無限依戀的摯情，又是多么凄惻動(dòng)人！
想感動(dòng)別人，至少得先感動(dòng)自己吧？?jī)?nèi)容不真，感情不切，怎行！作文的思維品質(zhì)提高也最要從此處下手。
五、構(gòu)思簡(jiǎn)擬提綱
構(gòu)思包括審題、立意、選材、布局、謀篇等一系列作文思維活動(dòng)。構(gòu)思時(shí)隨筆簡(jiǎn)擬綱要式草稿，效率會(huì)高得多！具體方法是：大致構(gòu)想，用十來個(gè)字就能成綱，別小看它只有十來個(gè)字，有了這個(gè)簡(jiǎn)綱，作用可了不得！
1.文章思路脈絡(luò)（朱自清認(rèn)為中學(xué)生普遍做得不好）就井然呈現(xiàn)了，綱目在前，不易離題，且思路清晰，大大提高作文的思維品質(zhì)。
2.這提綱相當(dāng)于有了存放文章素材的一個(gè)個(gè)抽屜。蘇軾都有類似感受的詩語：“作詩火速追亡逋，情景一失永難摹。”可將忽然得之或紛至踏來的閃念火花（包括論點(diǎn)、事例、想法、名言、典故、詞句……），就寫它一兩個(gè)或幾個(gè)字，有用的則及時(shí)往適當(dāng)?shù)摹俺閷稀崩锇卜拧?/p>
3.利于任你將這些轉(zhuǎn)瞬即逝的閃念火花從容斟酌與調(diào)遣，放心揮筆而成文。
切記：擬綱不誤作文功！即使是考場(chǎng)上，花它五到十分鐘也無妨。簡(jiǎn)擬提綱，是寫文章時(shí)必用、好用、屢用而不爽的法寶！
多少文章大家都是持此法寶寫文章的。朱光潛先生在《作文和運(yùn)思》中談他編寫論文提綱的方法和過程，尤其值得我們學(xué)習(xí)。他說：“定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想。想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂‘自由聯(lián)想’，不拘大小，不問次序，想得一點(diǎn)意思，就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙條上，如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來了為止，這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無章的小標(biāo)題看一眼，仔細(xì)加一番衡量，把無關(guān)重要的無須說的各點(diǎn)，一齊丟開，把應(yīng)該說的選擇出來，再在其中理出一條線索和次第用小標(biāo)題寫成一個(gè)綱要�！�
論文中的邏輯關(guān)系集中地表明在提綱上，因此特別需要提綱。就是寫記敘文，也應(yīng)簡(jiǎn)擬提綱為好。
而我們卻不知道提綱對(duì)文章寫作的“法寶”般的重要性，不列提綱而出現(xiàn)的紕漏可謂太多，太常見。像很多作文中的故事沒有說完而不成文章的情形，究其原因，很少為時(shí)間不夠，較多為寫不下去了，該寫的，前面又沒寫夠，或前面沒想好，后面收不攏了……文章先說什么，后說什么，多說什么，少說什么，這些都是布局方面的構(gòu)思問題。好些考生往往不假思索，拿起筆就寫，即興發(fā)揮，結(jié)果是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，寫著寫著，曲了，繞了，偏了，離了，也不能自知。這樣寫的結(jié)果，全文很可能就是一大堆雜亂的文字，不知文章重點(diǎn)是什么，缺少邏輯性，更為有甚者則是，自己寫的議論文自己都找不出其中心（論點(diǎn)）！
因此，無論是考試還是平時(shí)寫作——考試時(shí)允許簡(jiǎn)要一點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)詳盡一些以形成素養(yǎng)——下筆前，都須花點(diǎn)時(shí)間安排一下文章的結(jié)構(gòu)，即思索一下文章應(yīng)該闡述幾個(gè)方面的問題，這些問題的先后次序如何安排，各個(gè)層次應(yīng)寫哪些內(nèi)容，哪些要多寫，哪些要深寫，等等。
就說立意這一項(xiàng)的構(gòu)思吧，其基本過程也都要的——
①排列：把自己對(duì)文題的若干感受點(diǎn)鋪排開來。如一個(gè)材料或話題，至少可寫四個(gè)方面的論點(diǎn)。
②篩選：即選擇最合題意的，感受最深切的、材料最熟悉的、易于出新意的。
③定向：對(duì)確立的中心深入思考，闡明什么觀點(diǎn)，針對(duì)什么實(shí)際，記敘什么材料，表達(dá)什么感情，都做到心中有數(shù)。
�、軗裰兀航鉀Q“最要寫的是什么”的問題。
無論是通篇的或單項(xiàng)的構(gòu)思，都應(yīng)邊構(gòu)思邊列提綱，提綱就是構(gòu)思的可視成果。
作文構(gòu)思的簡(jiǎn)擬提綱，是大大便利行文、提高作文品質(zhì)的良好習(xí)慣和作文素養(yǎng)，萬萬少不得！
六、文面清晰工整
文面清晰工整，要養(yǎng)成習(xí)慣，包括諸多方面：
標(biāo)點(diǎn)正確——精嚴(yán)的習(xí)慣；
書寫工整——講究的習(xí)慣；
行款對(duì)頭——規(guī)范的習(xí)慣；
文面整潔——干凈的習(xí)慣。
《羊城晚報(bào)》曾報(bào)道廣東作文改卷場(chǎng)的老師反映高考作文六大常見病的第一病——“書寫難辨：情況嚴(yán)重，多年沒有改善跡象。每30篇作文就有1至2篇幾乎辨認(rèn)不出來，有的是字體實(shí)在太小或筆畫太細(xì)，掃描進(jìn)電腦后根本看不清楚，更多的是字跡非常潦草，錯(cuò)別字又多，給閱卷帶來極大困難。現(xiàn)在能寫一手漂亮字的學(xué)生是越來越少了，能夠做到書寫工整、規(guī)范、方便閱卷的考生還不到一半�！�
很多考生平時(shí)不講究作文文面書寫。標(biāo)點(diǎn)有一個(gè)，沒一個(gè)，字讓人看不清，讀不順，不愿看，不忍讀，備受折磨，生恨構(gòu)怨，想想，這樣的作文將有怎樣的下場(chǎng)？
如問：“連字都寫不好，能寫出好文章嗎？”可能有考生回答：“我不是寫不好字，是時(shí)間不夠�！蹦怯植唤獑枺骸斑B寫清字的時(shí)間都不夠，能有時(shí)間寫清文章內(nèi)容嗎？”
須知：行文時(shí)，因?yàn)橛辛颂峋V，成竹在胸了，接著據(jù)綱逐段行文，此時(shí)則是一邊斟酌詞句，一邊從容工穩(wěn)地書寫的；寫字時(shí)，用黑墨顯筆，字居格子中間，宜大不宜小，宜方不宜斜，標(biāo)點(diǎn)也是“字”！
禁忌：字跡模糊、縮頭縮腦、只蹲不站、連筆牽繞、擠密難辨、橫行霸道、該長的短、該短的長、筆畫茍且、標(biāo)點(diǎn)無范、涂改無規(guī)。
以上六點(diǎn)，應(yīng)是考生提高作文水平的起碼追求，它畢顯出考生的作文素質(zhì)！