小學(xué)生寫作秘訣大揭秘
寫作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長流、絕對無法立竿見影馬上見效的。很多家長往往不知道該如何指導(dǎo)自己的孩子，部分家長以為指導(dǎo)孩子寫作，是學(xué)校老師的責(zé)任，或以為將孩子送到作文班，一切問題及可解決，自己也盡到了責(zé)任。對于學(xué)習(xí)寫作，可以用這樣幾句話概括：寫作的源泉是生活、寫作的基礎(chǔ)是課堂、寫作的關(guān)鍵是閱讀、寫作的秘訣是多練。
一、 寫作的源泉是生活
小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對生活的觀察，沒有積累的習(xí)慣和興趣造成的。其實，作文的材料就在我們生活的周圍。我們生活在社會上，每天會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識后將它寫下來，就可能是篇好作文。
因此家長要善于引導(dǎo)孩子去感受、體驗、認(rèn)識生活。要注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會悉心觀察，寫文章時才有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出來的文章才會真實、具體、生動。反之寫出來的文章則有可能枯燥乏味，缺少真情實感，甚至還會鬧出笑話。
因此，教孩子觀察，首先要教會孩子們?nèi)绾畏e極啟動耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而不是想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來的文章才會符合實際。我們的眼睛就要像攝影機(jī)，耳朵要像錄音機(jī)，記下周圍的事物，積累寫作的素材�！耙坏嗡锬芤姷教枴保@句話說的是生活中一些看似平凡的小事，卻能反映出深刻的道理。
怎么學(xué)會觀察呢？可以從三個方面考慮。
第一，學(xué)會“跟蹤觀察法”。這可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也可以培養(yǎng)孩子的觀察興趣。用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了！比如，你孩子養(yǎng)了一只小鴨，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長毛，那他的觀察日記肯定生動！又比如，讓孩子去看春天里一棵玉蘭的開花過程，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開，記下它的開花史，很有內(nèi)容可寫。還有，記一個實驗的過程，記一粒種子發(fā)芽的過程，都回讓人覺得有內(nèi)容可寫。這樣，不僅讓孩子學(xué)會了用筆記錄，而且也讓孩子更全面地了解一種事物。
第二，觀察還要學(xué)會找竅門，那便是抓住特點觀察。無論哪一種事物，各有自己的特點。比如寫風(fēng)景，景的特點必須把握，春、夏、秋、冬都有不同的觀賞景物。還有，不同的景點也有不同的特點，到孤山賞梅，去滿覺隴賞桂，到曲院風(fēng)荷賞荷……觀賞的重點不同，文章的內(nèi)容也就不同了。寫人物的外貌神態(tài)，也一樣要善于抓住特點。要用敏銳的眼光，去發(fā)現(xiàn)觀察對象的與眾不同。
第三，希望能抓住事物的形態(tài)變化。世上的萬物都在發(fā)展變化，抓住了變化，也就抓住了與眾不同的特點。比如夏令營安排去海濱看日出，太陽慢慢地從出現(xiàn)到升高，天際變化無窮。又如觀察人的神態(tài)變化，小弟弟怎么從哭鬧到安靜；比賽場上的觀眾怎么從平靜到緊張，到激動……還有氣候的變化，馬路上車流量的變化等等。許許多多事物的變化都在一刻不停地進(jìn)行著，只有當(dāng)我們學(xué)會觀察這些變化，記載和積累這些變化的資料，我們文章的內(nèi)容才會豐富和生動。
例如學(xué)生寫《春來了》這篇文章前，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到南郊公園，走進(jìn)大自然的懷抱，用眼睛去看花草樹木，天空，小河；用耳朵去聽風(fēng)聲雨聲，鳥蟲鳴叫；用鼻子去聞花香草香，泥土氣息；用舌頭去嘗春天里特有的菜肴。接著在具體指導(dǎo)寫作時要求學(xué)生再回味一下所看到的，所聽到的，所聞到的，所嘗到的事物的特點，并用詩一般的語言，通過合理的想象寫出你對春天感情。學(xué)生寫出來的文章一定充滿了濃重的春天氣息，生動具體，條理清晰，富有真情實感。
葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個流就必須抓好生活這個源。讓學(xué)生觀察大自然、接觸社會，與各種人打交道�？傊覀儜�(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。
二、 寫作的基礎(chǔ)是課堂。
為什么要上好語文課呢？這與寫作有什么關(guān)系呢？上語文課就是平時老師講的上閱讀課，閱讀就是讀一篇篇的課文，這些課文就是一篇篇寫得很好的作文，有作家寫的，有詩人寫的，或有名望的人寫的，這些文章都是好范文。魯迅的《一件小事》，冰心的《再致小讀者》，葉圣陶的《記金華雙龍洞》、《趕集》，老舍的《養(yǎng)花》、《貓》、《林海》，朱自清的《春》，巴金的《海上日出》等等，這些都是我們值得借鑒的好文章。老師在上課時把這些范文作為例子分析給學(xué)生聽，這篇文章寫的是什么事，他是怎么寫下來的，先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么？他為什么要這么寫？為什么要用這個詞兒？老師在課堂就是講這些道理。語文課就是老師把一篇最好的作文分析給我們孩子聽，好在哪里，怎么去學(xué)習(xí)它。
比如，老舍的《貓》中，作者對貓的喜愛躍然紙上：“滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會了淘氣，一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少個跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來，院中的花草可遭了殃，它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落，你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么的生氣勃勃，天真可愛！”
這段話語言質(zhì)樸、生動，字里行間流露出作者真摯樸實的情感。像這樣的好文章，一定要孩子們好好學(xué)習(xí)，積累詞匯，積累句子，了解課文的寫作方法，把好的文章背誦，成為自己的語言，以后要用到了，就自然會聯(lián)系上的。因此上語文課時必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)體會。
作文得法于課內(nèi)，得益于課外。我在這里跟家長們提到這一點，就是希望各位家長能讓自己的孩子認(rèn)識到上好語文課的重要性，能時常督促自己的孩子要認(rèn)真上好語文課。因為課堂是老師的教育陣地，所以我在這里就講得簡單了一些。
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)六年級畢業(yè)的時候，每位學(xué)生要有150萬字的閱讀量。雖然語文課本中有不少精美的課文，但是量太少。一本語文課本收集了約三十篇課文，都是好文章，但畢竟數(shù)量有限，只有三十篇左右，還不夠，那怎么辦呢？要得到更多的方方面面的知識，就要到課外去尋找，讀課外書籍。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂πW(xué)生來說，要不斷擴(kuò)大自己的知識面，增加自己的知識量，不斷提高自己的認(rèn)識水平，就要廣泛地閱讀課外書。天文、地理、歷史、常識都要知曉一點。世界十大文豪之一的魯迅說過：文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因為自己的作文是由于多讀多看，此外并無心得和方法。
讀書好比蜜蜂采蜜，只有采很多花，才能釀出更多更好的蜜。如果孩子們尋找課外書籍，廣泛地閱讀各種各樣的書，《兒童時代》、《少年文藝》、《小伙伴報》、《少年報》、《中國少年報》，各種各樣的刊物，讀得多，得到的知識也多，懂得的道理也多，提高了自己的思想覺悟，就能寫出一篇一篇的好文章，所以要廣泛地讀課外書。
讀和寫，究竟是什么關(guān)系呢？有的人讀了不少書，可是不太會寫文章，有的人讀的書不多，可是很會寫文章。前者被人譏為書櫥后者被人譽為天才。寫作需要的思想、知識、語言等積累，固然跟閱讀中的記憶有關(guān)，過目不忘與過目即忘，一字之差，天壤之別！然而，閱讀中的悟性更重要！一本書或者一篇文章讀過之后，你領(lǐng)悟到些什么呢？
孔夫子教誨我們要溫故而知新，是很有深意的。一本書或者一篇文章的領(lǐng)悟，大概是一個沒有結(jié)束的過程，常讀會常新。小學(xué)讀了《賣火柴的小女孩》，到中學(xué)再作研究性閱讀，肯定有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，這就是領(lǐng)悟的層次和深度不一樣了。如果今天有同學(xué)寫篇《幸福的女孩》，文章里很自然地談到那個賣火柴的女孩，或者運用類似《賣火柴的小女孩》中幻想場面的描寫，這種積而后發(fā)就體現(xiàn)了閱讀是基礎(chǔ)。