教師素質(zhì)提高個(gè)人剖析
xx年9月被他校，周家村中心學(xué)校聘為現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)顧問，協(xié)助他校開展遠(yuǎn)程教育，為他校全體教師集中培訓(xùn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。
xx年度考核獲得“優(yōu)秀”等次。
xx年成功申請(qǐng)了縣級(jí)遠(yuǎn)程教育課題《信息技術(shù)與課程整合研究》。
xx年成為縣教育局農(nóng)村遠(yuǎn)程教育維護(hù)小組骨干。
xx年4月，加入縣教育局組織遠(yuǎn)教下鄉(xiāng)講師團(tuán)。
xx年8月，參加黃山市中學(xué)教師業(yè)務(wù)考核，成績?yōu)椤傲己谩薄?
xx年9月，創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站—。
xx年9月，義務(wù)奉獻(xiàn)維修遭雷電破損大部分電腦的 歙縣呈村降中心學(xué)校微機(jī)室和多媒體教室。
xx年10月，參加省教育廳與英特爾公司聯(lián)合舉辦農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)培訓(xùn)班。
xx年11月，發(fā)表教學(xué)論文于《黃山教育》
xx年9月，被學(xué)校聘為中學(xué)一級(jí)教師。
xx年12月，獲得歙縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)。
xx年1月，獲得安慶師范學(xué)院大學(xué)英語本科函授畢業(yè)學(xué)歷證書。
xx年4月，參加省級(jí)英特爾®未來教育，獲得兩份結(jié)業(yè)證書。
xx年5月，為呈村降中心學(xué)�！坝⑻貭�®未來教育”40名教師們培訓(xùn)。
xx年5月，指導(dǎo)我校801班同學(xué)汪祎參加歙縣第十三屆青少年“知榮辱、數(shù)新風(fēng)”愛國主義讀書教育活動(dòng)演講、講故事比賽中榮獲：“三等獎(jiǎng)”。
七、我在職業(yè)道德規(guī)范和自己綜合能力素養(yǎng)方面存在的問題：
1.在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
2.團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地與領(lǐng)導(dǎo)溝通，還缺乏智慧上的協(xié)作；我的教育教學(xué)理念和教學(xué)手段上，由于太超前了，雖然教學(xué)效果很好，但教學(xué)過程不為領(lǐng)導(dǎo)親睞，所以在考核上吃了虧，我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
3.尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。
4.在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長過程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。
八、我存在以上問題的主要原因是：
1、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
2、缺乏與領(lǐng)導(dǎo)的思想理念溝通，協(xié)作精神，怕在年度考核方面繼續(xù)吃虧，因而沒有繼續(xù)在教育教學(xué)上創(chuàng)新。