《說(shuō)數(shù)》教案
板書(shū)：修飾限定詞準(zhǔn)確
教學(xué)過(guò)程續(xù)
③整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整個(gè)實(shí)數(shù)軸。
③錯(cuò)誤。整數(shù)、分?jǐn)?shù)只是有理數(shù)，實(shí)數(shù)軸上還有無(wú)理數(shù)。
總結(jié)：兩題都犯了以偏蓋全的錯(cuò)誤，那么我們?cè)陂喿x科學(xué)小品時(shí)，要注意信息提煉的完整性。
板書(shū)：信息提煉完整
⑤整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。
⑤錯(cuò)誤。零和自然數(shù)以及帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)。作者的概念明確，表述嚴(yán)謹(jǐn)。帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)不等于負(fù)數(shù)，兩個(gè)概念有交集。
板書(shū)：概念表述的明確
4.教師總結(jié)：科學(xué)小品文的作家們遣詞造句時(shí)字字精準(zhǔn)，句句嚴(yán)謹(jǐn)。那我們?cè)谔崛∥恼滦畔r(shí)，也要注意修飾限定語(yǔ)、信息提煉的完整、概念表述的明確這幾個(gè)方面，這樣才能準(zhǔn)確合理的把握文章基本信息。
（二）文章的生動(dòng)美（小組討論環(huán)節(jié)）
1.學(xué)生小組交流討論，找出文章中生動(dòng)有趣的描述并談自己感想。 p
剛剛我們是從黑板上的點(diǎn)去把握科學(xué)小品的準(zhǔn)確性特征。做到這幾點(diǎn)，僅僅是將“數(shù)”說(shuō)得準(zhǔn)了�？茖W(xué)小品不同于一般的科技說(shuō)明文，除了講求科學(xué)性、準(zhǔn)確性之外，還得具備小品文的特征——即文學(xué)性、生動(dòng)性。大家讀完《說(shuō)數(shù)》后，覺(jué)得它跟你平時(shí)所接觸的數(shù)學(xué)課本一不一樣？它是以平實(shí)說(shuō)明為主，還是以生動(dòng)說(shuō)明為主呢？如果是生動(dòng)說(shuō)明，它又是怎樣深入淺出、活潑生動(dòng)的來(lái)說(shuō)明事物的呢？現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間，前后交流討論，找出課文中生動(dòng)有趣的描述并談?wù)勥@種描述方式的好處。
2.教師明確增強(qiáng)文章生動(dòng)性和說(shuō)明效果的幾種方式�？勺寣W(xué)生誦讀文中優(yōu)秀文段或字句。
【第一組】說(shuō)明方法：舉例子（分?jǐn)?shù)當(dāng)然也有原型，例如三人分一個(gè)西瓜，每人得三分之一）、打比方、做比較（作比較。如把圓周率無(wú)限的信息量與北京圖書(shū)館中藏書(shū)豐富但有限的信息量作比較）、引用、做詮釋（以零為中心，將所有的整數(shù)從左至右依次等距離排列，然后再用一根水平直線將它們連起來(lái)，這就是“數(shù)軸”。）下定義（零和自然數(shù)以及帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)）
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌
常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用
【第二組】修辭方法：比喻、對(duì)比、擬人 、引用
【引用】《圓周率》與《零贊》如：“道是無(wú)理卻有情”（原句：道是無(wú)晴卻有晴）“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此率綿綿無(wú)絕期”（原句：天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期）
【比喻、擬人】a“負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開(kāi)，零居中央，頗有王者氣象。”“無(wú)理者，不進(jìn)道理也！不知道為什么圓周率背了這么個(gè)惡名？”b、這樣一來(lái)負(fù)數(shù)開(kāi)平方的難題就迎刃而解。c、從實(shí)數(shù)軸上的“雁翅排開(kāi)”，發(fā)展到復(fù)平面上的“眾星捧月”，……
【第三組】表達(dá)方式：說(shuō)明中穿插議論和抒、說(shuō)明、描寫。
描寫: 加入了分?jǐn)?shù)和無(wú)理數(shù)以后,數(shù)學(xué)王國(guó)更擴(kuò)大了,在零這位國(guó)王兩邊雁翅般排開(kāi)的陣容就更加威武雄壯了.
抒情: 誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味?數(shù)學(xué)天地充滿了詩(shī)情畫意,有待我們?nèi)グl(fā)掘。
教學(xué)過(guò)程續(xù)
3.教師總結(jié)：以上這些方法均給《說(shuō)數(shù)》增添了生動(dòng)性和趣味性，使得復(fù)雜的道理變得淺顯易懂、枯燥的說(shuō)明讀起來(lái)情致盎然。
準(zhǔn)確性與生動(dòng)性相結(jié)合，科學(xué)性與文學(xué)性并重，《說(shuō)數(shù)》因而展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)采，成為一篇優(yōu)秀的科學(xué)小品范文。