《說數(shù)》教案
板書：修飾限定詞準(zhǔn)確
教學(xué)過程續(xù)
③整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整個實數(shù)軸。
③錯誤。整數(shù)、分?jǐn)?shù)只是有理數(shù)，實數(shù)軸上還有無理數(shù)。
總結(jié)：兩題都犯了以偏蓋全的錯誤，那么我們在閱讀科學(xué)小品時，要注意信息提煉的完整性。
板書：信息提煉完整
⑤整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。
⑤錯誤。零和自然數(shù)以及帶負(fù)號的自然數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)。作者的概念明確，表述嚴(yán)謹(jǐn)。帶負(fù)號的自然數(shù)不等于負(fù)數(shù)，兩個概念有交集。
板書：概念表述的明確
4.教師總結(jié)：科學(xué)小品文的作家們遣詞造句時字字精準(zhǔn)，句句嚴(yán)謹(jǐn)。那我們在提取文章信息時，也要注意修飾限定語、信息提煉的完整、概念表述的明確這幾個方面，這樣才能準(zhǔn)確合理的把握文章基本信息。
（二）文章的生動美（小組討論環(huán)節(jié)）
1.學(xué)生小組交流討論，找出文章中生動有趣的描述并談自己感想。 p
剛剛我們是從黑板上的點去把握科學(xué)小品的準(zhǔn)確性特征。做到這幾點，僅僅是將“數(shù)”說得準(zhǔn)了。科學(xué)小品不同于一般的科技說明文，除了講求科學(xué)性、準(zhǔn)確性之外，還得具備小品文的特征——即文學(xué)性、生動性。大家讀完《說數(shù)》后，覺得它跟你平時所接觸的數(shù)學(xué)課本一不一樣？它是以平實說明為主，還是以生動說明為主呢？如果是生動說明，它又是怎樣深入淺出、活潑生動的來說明事物的呢？現(xiàn)在給大家三分鐘時間，前后交流討論，找出課文中生動有趣的描述并談?wù)勥@種描述方式的好處。
2.教師明確增強(qiáng)文章生動性和說明效果的幾種方式�？勺寣W(xué)生誦讀文中優(yōu)秀文段或字句。
【第一組】說明方法：舉例子（分?jǐn)?shù)當(dāng)然也有原型，例如三人分一個西瓜，每人得三分之一）、打比方、做比較（作比較。如把圓周率無限的信息量與北京圖書館中藏書豐富但有限的信息量作比較）、引用、做詮釋（以零為中心，將所有的整數(shù)從左至右依次等距離排列，然后再用一根水平直線將它們連起來，這就是“數(shù)軸”。）下定義（零和自然數(shù)以及帶負(fù)號的自然數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)）
常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、引用
【第二組】修辭方法：比喻、對比、擬人 、引用
【引用】《圓周率》與《零贊》如：“道是無理卻有情”（原句：道是無晴卻有晴）“天長地久有時盡，此率綿綿無絕期”（原句：天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期）
【比喻、擬人】a“負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開，零居中央，頗有王者氣象�！薄盁o理者，不進(jìn)道理也！不知道為什么圓周率背了這么個惡名？”b、這樣一來負(fù)數(shù)開平方的難題就迎刃而解。c、從實數(shù)軸上的“雁翅排開”，發(fā)展到復(fù)平面上的“眾星捧月”，……
【第三組】表達(dá)方式：說明中穿插議論和抒、說明、描寫。
描寫: 加入了分?jǐn)?shù)和無理數(shù)以后,數(shù)學(xué)王國更擴(kuò)大了,在零這位國王兩邊雁翅般排開的陣容就更加威武雄壯了.
抒情: 誰說數(shù)學(xué)枯燥無味?數(shù)學(xué)天地充滿了詩情畫意,有待我們?nèi)グl(fā)掘。
教學(xué)過程續(xù)
3.教師總結(jié)：以上這些方法均給《說數(shù)》增添了生動性和趣味性，使得復(fù)雜的道理變得淺顯易懂、枯燥的說明讀起來情致盎然。
準(zhǔn)確性與生動性相結(jié)合，科學(xué)性與文學(xué)性并重，《說數(shù)》因而展現(xiàn)出獨特的風(fēng)采，成為一篇優(yōu)秀的科學(xué)小品范文。