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琵琶行

發(fā)布時間:2018-11-02

琵琶行


b、管弦(xián    )  邀請( yāo   )   添酒( tiān   )  訴說( sù    )
c、霓裳( cháng  )  彈琴(  tán  )   冷澀( sè   )   凝聚(  míng  )
d、迸發(fā)( bèng   )  琵琶( pá )     畫舫( fǎng   )  布帛( bó   )
4、下列各組詞語中字形完全正確的一項是(    )
a、郁悶      謫居     凄涼     倫落   b、霓裳      恬然     琵琶     間關(guān)
 c、船舫      凋零     追朔     短暫   d、撥弦      憔悴     闌干     平仄
5、下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是(   )
a、尋聲暗問彈者誰,琵琶聲停欲語遲。(在黑暗中間)
b、移船相近邀相見,添酒回燈重開宴。(重新掌燈)
c、間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。(形容聲音輕快流利)
d、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。(轉(zhuǎn)動琴軸)
6、下列句中加點詞語古今同義的一項是(     )
a、千呼萬喚始出來  b、似訴平生不得志 c、尋聲暗問彈者誰   d、鐵騎突出刀槍鳴
六、總結(jié)提升(2分鐘):
收獲:             
疑難:

第二課時
一、導入:詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超,而且通過樂曲的變化,表達出演奏者內(nèi)心青年骨干的起伏變化,讓人如聞其聲,如感其情。白居易和琵琶女,一個筆下寫仇怨,一個弦上談仇怨,他們都有一樣的仇怨,詩人用濕漉漉的詩行寫出了用眼淚浸泡的濕漉漉的心。
二、認定學習目標:(1分鐘) 自學目標:有感情的朗讀、背誦詩歌并默寫。
互學目標:賞析課文重點句段,培養(yǎng)透過人物的行動、語言,理解人物思想感情的能力。2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法,培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
綜合目標:通過對人物身世命運的分析,解讀作品的思想感情。把握意境。
三、引導自主學習:
精讀賞析:1、完成自學目標,展示背誦、默寫及翻譯情況,師生點評
2、學法點撥:再讀課文,畫出自己喜歡的語句,讀完后在空白處進行點評批注。小組交流后在筆記本上整理出來。
思考:請講述琵琶女的故事,并概括她的形象特點及意義?詩人又是個怎樣的形象?
                                                                           

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