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《雷雨》5

發(fā)布時(shí)間:2019-05-14

《雷雨》5


(引導(dǎo)學(xué)生從上下文語(yǔ)境和舞臺(tái)說(shuō)明語(yǔ)言中去探討)
周樸園用語(yǔ)“哦”字示例:
①哦,三十年前你在無(wú)錫?
②哦,很遠(yuǎn)了,提起來(lái)大家都忘了。
③哦。
④哦?你說(shuō)說(shuō)看。
⑤(苦痛)哦!
⑥(汗涔涔地)哦。
(明確:①資本家對(duì)下人漫不經(jīng)心的口吻,朗讀停頓稍短;②勾起周樸園的回憶,停頓稍長(zhǎng);③一般應(yīng)答詞,停頓短;④表示驚奇,聲調(diào)上揚(yáng)重讀;⑤謊言被當(dāng)面揭穿時(shí),不由自己發(fā)出的恥態(tài)語(yǔ),可以短促重讀;⑥受人指控般、作賊心虛的窘態(tài),語(yǔ)氣輕、短。)
3、想不到,“哦”這個(gè)潛臺(tái)詞竟有如此豐富的意蘊(yùn)。顯然,剛才我們對(duì)“哦”這個(gè)詞的感覺(jué)主要得力于上下文語(yǔ)境的理解,當(dāng)然也包括對(duì)舞臺(tái)說(shuō)明的解讀。所以,我們已學(xué)會(huì)了根據(jù)上下文語(yǔ)境和舞臺(tái)說(shuō)明來(lái)挖掘人物潛臺(tái)詞的方法。不過(guò),我覺(jué)得這個(gè)“哦”還有研究的價(jià)值。你們說(shuō),有嗎?你有什么新發(fā)現(xiàn)?
4、噢,“哦”后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同。我們都知道,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用大多是為了語(yǔ)法的需要,都僅僅如此嗎?我們一齊來(lái)看看。顯然,第①、②句“哦”后用逗號(hào),是表示句中的停頓。那么③—⑥句“哦”都單獨(dú)成句了,為什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同呢?(略)特別是第⑥句“哦”為什么不用“!”呢?(明確:⑥窘態(tài)需要掩飾,不想讓人發(fā)現(xiàn),句號(hào)有此情韻。朗讀可以輕短得讓人難以聽(tīng)清。)
5、好,我們?cè)賮?lái)跳讀這部分,看看周樸園的這六個(gè)“哦”字分別在哪些地方出現(xiàn),從它的文字安排疏密度中,你又能發(fā)現(xiàn)什么?(明確:先疏后密),這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你理解周樸園的精神狀態(tài)又有何幫助呢?(明確:心情由平靜到緊張的過(guò)程。)
6、小結(jié):剛才在品讀“哦”字過(guò)程中,我們不僅從中“哦”出了周樸園由漫不經(jīng)心到作賊心虛的情態(tài)變化過(guò)程,而且也“哦”出了挖掘人物潛臺(tái)詞的方法。
    (二) 抓住一種句子,探究周樸園對(duì)已經(jīng)知道還活著的侍萍的驚慌。 接下來(lái)的時(shí)間,我們來(lái)感知一下周樸園是怎樣對(duì)待已經(jīng)知道還活著的侍萍的。
1、課文中能集中體現(xiàn)周樸園對(duì)已經(jīng)知道還活著的侍萍態(tài)度的部分,就是課文中從“魯侍萍   哦,——那用不著了。”到“周樸園   好,你先下去吧!爆F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們推薦出能夠代表本班朗讀水平的男女生各一名,分角色朗讀這部分周樸園和魯侍萍的語(yǔ)言,要注意讀出劇中角色的情感。(讀后點(diǎn)評(píng))
2、不知同學(xué)們?cè)诼?tīng)他們朗讀過(guò)程中注意了沒(méi)有,這部分周樸園的語(yǔ)言又有一個(gè)不可忽視的特點(diǎn)。看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)——就是一類語(yǔ)氣相同的句子特別多。哪一類?(明確:疑問(wèn)句)我們?cè)賮?lái)看看,這些問(wèn)句的語(yǔ)言長(zhǎng)不長(zhǎng)?一般有多少字?(大多在2—3個(gè)字間)那我現(xiàn)在把開(kāi)頭兩個(gè)簡(jiǎn)短問(wèn)句改長(zhǎng)一點(diǎn),大家再來(lái)讀讀,改了以后,你的感覺(jué)又怎么樣呢?
周樸園問(wèn)話比較鑒賞:
魯侍萍   哦,——那用不著了。
周樸園   怎么?(怎么就用不著呢?)
魯侍萍   這個(gè)人現(xiàn)在還活著。
周樸園   (驚愕)什么?(她真的還活著嗎?)
(明確:改了以后,似乎是在問(wèn)旁人的事情,有點(diǎn)漠不關(guān)心了,突然、驚奇、緊張、激動(dòng)的感覺(jué)就少了幾分。)
3、看來(lái),周樸園簡(jiǎn)短問(wèn)句的自有他的內(nèi)蘊(yùn),不過(guò),我覺(jué)得課文121頁(yè)中間“什么?她就在這兒?此地?”三個(gè)疑問(wèn)句連用就顯得有點(diǎn)多余了,就用一個(gè)“什么?”不是更簡(jiǎn)潔嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)疑問(wèn)句連用所表現(xiàn)的驚恐和急迫心情。)
4頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)1234
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