《書憤》導(dǎo)學(xué)案
《書憤》導(dǎo)學(xué)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解陸游的生平，知人論世。
2、通過對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國(guó)詩人和詞人的思想感情。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、課前預(yù)習(xí)
1、 走進(jìn)作者
陸游，字 ，號(hào) 。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的 詩人。詩作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn) 的愛國(guó)熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。
2、 寫作背景
陸游生活在 入侵， 的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張 ，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。
這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩，抒發(fā)了自己 的滿腔激憤。書： ；憤： 。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。
二、自主學(xué)習(xí)
誦讀文本，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語氣，讀出感情
三、合作探究
1.如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？
明確：
2、如何理解首聯(lián)
2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩句嗎？
明確：
示例：
3. 如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？
明確：
兩個(gè)典故： （ ）（ ）
早年 晚年
理想 現(xiàn)實(shí) 對(duì)比：表達(dá)壯志難酬的憤慨（英雄無用武之地）
尾聯(lián)：包含詩人對(duì)諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉�！扒лd誰堪伯仲間”，一個(gè)反問句即抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù)�，壯士他�?guó)無門而主生的難言的悲哀，又可以從中看出詩人對(duì)諸葛亮的崇敬。
4、藝術(shù)特色：
1、這首詩虛實(shí)相生，變化多姿。
2、詩歌還通過場(chǎng)面寫人，通過場(chǎng)面寫情。
3、用典巧妙不留痕跡。
四、展示交流
學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單上的相關(guān)積累題做好并展示交流