《孟浩然》教案
結(jié)語:
在別人詩是人的精華,而孟浩然最好的詩則是孟浩然本人!霸娧灾、詩言情”聞一多先生以敏銳的洞察力捕捉了詩人心靈的微妙感受,從而把握其詩歌藝術(shù)風(fēng)格的精髓。最后讓我們用孟浩然《與諸子登峴山》一詩中的佳句來結(jié)束今天的課程:“人事有代謝,往來成古今。江山留勝跡,我輩復(fù)臨登。”愿大家更好地學(xué)習(xí)借鑒孟浩然等古代先賢的求實(shí)精神和高風(fēng)亮節(jié),成為時(shí)代的風(fēng)流人物。
《孟浩然》教案
教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 通過反復(fù)誦讀,感受沈從文小說的文字之美,進(jìn)而體味其所營造的意境美和小說中層現(xiàn)的人性美。 二、整體感知 沈從文(1902—1988),原名沈岳煥,湖南省鳳凰縣(今屬土家族苗族自治州)人。...
教學(xué)目標(biāo): 1. 體會(huì)李商隱政治諷刺詩風(fēng)格 2. 學(xué)習(xí)本詩敘事、表現(xiàn)等手法 3. 理解本詩的深刻寓意 教學(xué)重難點(diǎn): 1. 倒敘的敘事特點(diǎn)及對(duì)比表現(xiàn)手法 2. 詩歌蘊(yùn)涵的寓意 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 創(chuàng)新,是科學(xué)的靈魂,亦是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂,李商...
【教學(xué)目標(biāo)】理解本詩所表達(dá)的思想情感!窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)與共同探討相結(jié)合!菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容、步驟】一、導(dǎo)引:請(qǐng)大家猜一下這幅對(duì)聯(lián)和哪個(gè)人物有關(guān)?對(duì)聯(lián):哀怨托離騷,生而獨(dú)開詩賦立。孤忠報(bào)楚國,余風(fēng)波及漢湘人。...
《書憤》導(dǎo)學(xué)單學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解陸游的生平,知人論世。2、通過對(duì)南宋朝代背景的了解,掌握南宋愛國詩人和詞人的思想感情。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)1、走進(jìn)作者 陸游,字 ,號(hào) 。南宋時(shí)越州山陰人,我國古代著名的 詩人。...
【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):初步感受先鋒派小說的特點(diǎn) 2.技能目標(biāo):培養(yǎng)探索陌生文本的能力 3.情感目標(biāo):結(jié)合生活,感悟生活,認(rèn)識(shí)生活 【設(shè)計(jì)理念】先鋒小說的“先鋒”體現(xiàn)在哪里?恐怕不能離開文本去架空講解或者探討。...
高二語文組【課標(biāo)要求】1.發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。2.注重個(gè)性化的閱讀,充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,獲得獨(dú)特的感受和...
4*哈姆萊特名師導(dǎo)航內(nèi)容感知《哈姆萊特》是莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就,寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事。悲劇的情節(jié)是這樣的:丹麥王子哈姆萊特在德國威登堡大學(xué)接受人文主義教育期間,國內(nèi)發(fā)生了意外的變故,他的叔父克勞狄斯毒...
[教學(xué)創(chuàng)意]本課的教學(xué)創(chuàng)意在于將評(píng)書藝術(shù)與文言小說的教學(xué)進(jìn)行有效的整合。對(duì)大部分的中學(xué)生而言,文言文從情感上說,始終是他們閱讀視野中的盲區(qū),而現(xiàn)實(shí)卻是新教材中文言文的分量陡增,幾乎成了教材中的半壁江山。...