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菩薩蠻

發(fā)布時(shí)間:2019-08-04

菩薩蠻

蘇教版高二《唐詩(shī)宋詞選讀》《(郁孤臺(tái)下清江水)》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)想:
《唐詩(shī)宋詞選讀》第十二專題是:“龍騰虎擲的稼軒詞”。該專題有4首,2首教學(xué)篇目,2首學(xué)生自學(xué)或老師選教篇目。本課要學(xué)的兩篇,一篇是自讀篇目,一篇是教學(xué)篇目。學(xué)習(xí)過程中主要解決三大問題:1、讀懂,理解字詞句子;2、理解詞的情感思想;3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。學(xué)習(xí)中以誦讀為主,在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力;配以適當(dāng)?shù)馁p析題,引導(dǎo)學(xué)生走上探討之路。
專題目標(biāo):
1、通過本專題的學(xué)習(xí),能夠初步了解辛棄疾詞雄深雅健的藝術(shù)風(fēng)格。
2、能夠通過探究性學(xué)習(xí),了解蘇軾、辛棄疾詞的杰出成就、不同風(fēng)貌。
3、.能了解典故的類型以及在詩(shī)歌中的作用。能夠?qū)υ?shī)歌中精警的名句進(jìn)行鑒賞。
4、能夠通過對(duì)詩(shī)歌意境(境界)的體驗(yàn)、鑒賞,了解意境的藝術(shù)魅力。
5、能夠結(jié)合本專題的學(xué)習(xí),嘗試風(fēng)景名勝聯(lián)(或?qū)懢笆闱槁?lián))的擬寫。
本文目標(biāo):初步了解辛棄疾的詞風(fēng),賞析詞中的意境。
教時(shí)設(shè)置:1教時(shí)
過程:
一、導(dǎo)入
南宋還有一位大文學(xué)家,就是辛棄疾,前人曾有人稱他為“詞中之龍”,說他的詞是“龍騰虎擲”。辛棄疾最大限度地開拓了詞的境界:在內(nèi)容上,包羅萬(wàn)象,如萬(wàn)花競(jìng)春,尤以氣入詞,充滿狂放精神;表現(xiàn)方式上以文入詞,用以抒情,用以詠物,用以說理,進(jìn)一步解放了詞體;語(yǔ)言上熔鑄百家,為我所用,五光十色,光怪陸離;風(fēng)格上亦剛亦柔,亦莊亦諧,其繁富多樣為兩宋其他詞人無(wú)法比擬。今天我們學(xué)他的兩首詞《菩薩蠻》(郁孤臺(tái)下清江水)《水龍吟》(楚天千里清秋)。
二、教學(xué) 《菩薩蠻》(郁孤臺(tái)下清江水)
1、朗讀
菩薩蠻
書江西造口壁
郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚,西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山。
青山遮不住,畢竟東流去,江晚正愁予,山深聞鷓鴣。
2、看注解,補(bǔ)充了解作者和背景
辛棄疾,南宋詞人,字幼安,號(hào)稼軒,山東歷城人。他原是智勇雙全的英雄,也天生一副英雄相貌。因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū),自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此,他一生都在進(jìn)行抗金御敵,統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后,南宋王朝一戰(zhàn)喪膽,甘心納貢求合。辛棄疾在政治上,受到歧視而不被重用,一生郁郁寡歡,不得志。所以,他用詩(shī)詞來(lái)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤。他的詞充滿一股豪放的陽(yáng)剛之氣,與蘇軾同為豪放詞派的代表,合稱“蘇辛”。
寫這首詞時(shí),作者駐節(jié)贛州,常來(lái)往于皂口,這是一次在皂口一墻壁上的題字。
3、根據(jù)詩(shī)詞的特點(diǎn),合理想像,理清全詞大意
(郁孤臺(tái)下贛江的水清澈呀,有誰(shuí)知這里面落入了多少背井離鄉(xiāng)人的淚。面向西北眺望故都,可惜有無(wú)數(shù)座山遮擋。
青山再高,也遮不住滾滾東流的江水。傍晚行于江邊,正讓我惆悵,豈知又聞深山里傳來(lái)了鷓鴣的啼聲。)
4、賞析(先思考,再和同學(xué)交流,準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言)
(1)前人評(píng)價(jià)這首詞的手法是“借水怨山”,試加評(píng)說詞中的山和水這兩個(gè)意象和情感。
(上片寓情于景。前兩句以虛筆寫“清水”,帶出一個(gè)“淚”,表現(xiàn)山河破碎的憾恨,后兩句寫對(duì)故都的眺望,引出山的遮擋,表現(xiàn)對(duì)舊都故國(guó)的無(wú)限思念,以上,在情感上是抑。下片前兩句借山說水,滲透出出一股豪放之氣,在情感上是揚(yáng);后兩句又借眼前之景,一邊是江,一邊是山,一像一聲,渲染出內(nèi)心深處的“愁”,又是抑。)

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