粵教版選修15《論述文選讀》全部教案2
② 流傳及影響：起義故事先是在民間廣泛流傳，并蒙上了一層傳奇色彩，南宋末年畫家龔圣予的《宋江三十六人贊》，已完整地記下了宋江等三十六人的姓名、綽號(hào)和贊語(yǔ)。民間說(shuō)書者把水滸人物故事作為說(shuō)話題材，《大宋宣和遺事》一書便是他們的說(shuō)書底本。元雜劇中以水滸故事為題材的劇目多達(dá)三十余種�！端疂G》的作者便是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的�！端疂G傳》最早的本子為一百回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，成為七十回。由于其出色的人物刻畫和精當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排，使它成為一部不朽的藝術(shù)巨著。
③ 藝術(shù)特色：人物塑造上作者總是把人物放在尖銳斗爭(zhēng)之中，扣緊人物身份和經(jīng)歷，通過(guò)人物的行動(dòng)展現(xiàn)性格，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法。情節(jié)緊張生動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排有機(jī)完整，每組人物故事都采用單線發(fā)展結(jié)構(gòu)，每組情節(jié)既有獨(dú)立性又前后勾連，語(yǔ)言洗練、明快、生動(dòng)、豐富，有很強(qiáng)地表現(xiàn)力。
三、學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
1、 課文內(nèi)容學(xué)習(xí)：
① 全文結(jié)構(gòu)：全文可分三部分：
第一部分（1-4段）：談《水滸》在人物描寫方面的特點(diǎn)。
第二部分（5-7段）：談《水滸》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第三部分（第8段）：著重談《水滸》的人物和結(jié)構(gòu)為什么\'應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)的主要對(duì)象\'。
② 第一自然段的主要內(nèi)容是什么？放在開(kāi)頭有什么作用？
提示：首先，總說(shuō)《水滸》的\'人物描寫\'的藝術(shù)成就：\'向來(lái)就受到最高評(píng)價(jià)\'，\'個(gè)個(gè)面目不同\'。那么施耐庵是如何寫出這樣一群個(gè)性鮮明的形象來(lái)的呢？一定得益于其創(chuàng)作方法，于是作者借一本筆記的記載進(jìn)行推究，然后得出結(jié)論，《水滸》是施耐庵揣摩民間流傳已久的口頭文學(xué)加以改編潤(rùn)色而成的。作者寫這些的作用主要是：開(kāi)門見(jiàn)山引出論題，引起讀者重視。
③ 第二自然段開(kāi)頭一句話有什么作用？
提示：起到承上啟下的過(guò)渡作用，由總說(shuō)人物描寫的藝術(shù)成就過(guò)渡到對(duì)《水滸》人物描寫特點(diǎn)的深入分析。
④ 作者是用什么樣的論證方法得出\'善于從階級(jí)意識(shí)去描寫人物的立身行事\'這一特點(diǎn)的？
提示：作者采用例證法，舉出林沖、楊志、魯達(dá)這三個(gè)人的例子，通過(guò)三層文字層層深入的比較分析，得出了這個(gè)結(jié)論。從遭遇到思想再到出身，對(duì)三個(gè)人的異同點(diǎn)邊敘、邊析、邊議、分析精辟獨(dú)到。
⑤ 如何理解茅盾對(duì)《水滸》的這一評(píng)價(jià)？
提示：從階級(jí)意識(shí)去描寫人物是《水滸》的特點(diǎn)。施耐庵雖然沒(méi)有接受過(guò)辨證唯物主義的教育，但由于他尊重實(shí)際，如實(shí)地描寫社會(huì)生活，其結(jié)果也必然會(huì)反映出階級(jí)社會(huì)里的階級(jí)和階級(jí)矛盾。所以施耐庵是不自覺(jué)地運(yùn)用階級(jí)分析的觀點(diǎn)去塑造人物的。相比較而言茅盾先生卻是主動(dòng)地以階級(jí)分析的方法來(lái)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的。這是茅盾先生的首創(chuàng)。文學(xué)評(píng)論重在創(chuàng)造性，不可拾人牙慧，以此種方法分析人物有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。
⑥ 作者是用什么方法論證得出《水滸》人物描寫的第二個(gè)特點(diǎn)的？這兩個(gè)特點(diǎn)的寫法有何不同？
提示：作者仍以林沖、楊志、魯達(dá)三人為例，充分地加以論證，最后用了一個(gè)貼切的比喻：\'這就好比一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)……全部看清楚了。\'既形象地說(shuō)明了這個(gè)論點(diǎn)，又增加了行文的變化，使詳略交錯(cuò)，不流于枯燥單調(diào)。
這兩段分析的相同之處是舉例論證，不同之處是：前者是逐層論證，最后歸納；后者先提出觀點(diǎn)，而后論證，前者是詳細(xì)地分析論證，而后者事例分析和語(yǔ)言都比較概括、簡(jiǎn)略。