《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：知識目標(biāo)：1、了解關(guān)漢卿和他生活的時(shí)代 2、掌握元雜劇的相關(guān)常識 能力目標(biāo)：1、通過深入品讀文本，把握主人公竇娥的內(nèi)心世界，并且理解作品創(chuàng)作的深層含義。 2、通過誦讀法，品味關(guān)漢卿元雜劇的語言特色 3、運(yùn)用對比和分析法，理解文中典故的含義和作用 情感目標(biāo)：同情竇娥的遭遇，同情她不幸的一生。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)（教學(xué)過程）學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課（投影展示粵劇《竇娥冤》的圖片）這就是被后人高度評價(jià)為：“中國雜劇第一戲”的《竇娥冤》。王國維對其的評價(jià)是“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色”。這部劇的作者就是元代雜劇大師——關(guān)漢卿。 看看幻燈片，醞釀情感，批文入情。二、了解作者1、請同學(xué)們所說你了解到的關(guān)漢卿（文化常識）2、“我”眼中的關(guān)漢卿多才多藝、風(fēng)流倜儻、狂狷不羈，傲然獨(dú)立�！拔沂莻�(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆，恁子弟每誰教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭？我玩的是梁園月，飲的是東京酒；賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴踘、會打圍、會插科；會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜予我這幾般兒的歹癥候，尚兀自不肯休。則除是閻王親自喚，神鬼自來勾，三魂歸地府，七魄喪幽冥，天��！那其間纏不向煙花路兒上走�！� 關(guān)漢卿是個(gè)飽學(xué)之士，從他的作品中一再的提及易、詩、書，春秋、周禮、禮記、四書等經(jīng)書并加以詮釋可知。而其戲劇作品的主角又多取材自歷史人物與事跡，亦可知他對歷史典故是熟悉的。飽讀詩書的關(guān)漢卿一生卻沒有走上仕途的道路，這是為什么呢？他的狂放不羈又是怎樣形成的呢？這還要從他生活的時(shí)代說起。關(guān)漢卿生活在蒙古貴族統(tǒng)治下的元代社會，尚武輕文，等級森嚴(yán)。民族分四等，漢人、南人被壓在最底層；職業(yè)分十級，有一官、二吏、三僧、四道、五醫(yī)、六工、七匠、八娼、九儒、十丐之說。在元朝之前，讀書人可以通過科舉考試來走上自己的仕途之路，所以那時(shí)的讀書人的地位還是比較高的�？傻搅嗽�，朝廷取消了科舉考試，這樣讀書人沒有途徑來實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。作為沉淪于娼、丐之間的漢族文人，關(guān)漢卿一生漂泊，窮愁潦倒。為了自己的生存，同時(shí)又可以有一個(gè)展現(xiàn)自己的方式，所以許多的讀書人結(jié)交了當(dāng)時(shí)同樣地位低下的戲劇人，開始寫劇本。甚至還親自到排練現(xiàn)場做導(dǎo)演，粉墨登場做演員。他和當(dāng)時(shí)的演員珠簾秀等關(guān)系很好，還創(chuàng)立過“戲曲協(xié)會”，這個(gè)成就在文人中間算是“成功人士”因?yàn)楹芏辔娜诉�靠寫字作畫來乞討生活。他不向命運(yùn)屈服，考自己的聰明才智在戲劇的舞臺上畫上了輝煌的一筆。