《橋邊的老人》教學(xué)實(shí)錄
1、教師：同學(xué)們好，大家做了預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)看《橋邊的老人》是寫(xiě)什么主題的小說(shuō)？同學(xué)們回答“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
2、教師：是的，對(duì)于生活在和平年代的我們來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)只是一個(gè)很遙遠(yuǎn)也很模糊的概念。而把戰(zhàn)爭(zhēng)濃縮在文字里，戰(zhàn)爭(zhēng)往往意味著炮火彌漫刀光劍影。美國(guó)著名作家海明威的《橋邊的老人》卻給了我們關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的另一種解讀。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)海明威，走進(jìn)《橋邊的老人》。先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起完成小說(shuō)的朗讀，同學(xué)們齊讀第一第二段以及課文的最后一段，老師讀中間部分。思考：小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？故事中老人多次嘮叨的語(yǔ)言是什么？
3、學(xué)生概括小說(shuō)的故事梗概，要求語(yǔ)言規(guī)范，要點(diǎn)具備。
小結(jié)：即將戰(zhàn)爭(zhēng)前，在一個(gè)相對(duì)平靜的環(huán)境下，圍繞勸離與不走而展開(kāi)的“我”與一位老人的對(duì)話，從而展示了這位孤身老人當(dāng)人們競(jìng)相逃命時(shí)的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與罪惡。
4、教師：小說(shuō)的主體部分就是老師朗讀的對(duì)話部分，請(qǐng)你找出故事中老人多次嘮叨的語(yǔ)言。學(xué)生得出答案，都是在逃難中對(duì)小動(dòng)物關(guān)心的幾句語(yǔ)言。一共有以下四處：
“沒(méi)家，只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想�！�
“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心�？墒牵硗鈳字荒�，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”
“可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？”
“摁，當(dāng)然會(huì)飛�？墒巧窖蚰兀堪�，不想也罷�！�
學(xué)生齊讀這四句話，再請(qǐng)一同學(xué)朗讀這四句話。
教師：你覺(jué)得自己讀出這四句話的感覺(jué)來(lái)了嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。還應(yīng)該緩慢些，應(yīng)該讀得焦慮、憂(yōu)愁。
教師：對(duì)，老人76歲了，在炮火來(lái)臨前被迫離開(kāi)家園，要讀得滄桑無(wú)奈些，注意關(guān)鍵詞的朗讀。
再次朗讀。
5、教師：你能從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？
學(xué)生：讀出老人的孤獨(dú)。他沒(méi)有家，只有幾只小動(dòng)物相依為命，晚年生活很凄涼。
教師：對(duì)，也就是讀出了老人的生活現(xiàn)狀，讀出了他的孤獨(dú)。老人在他垂暮之年，把動(dòng)物視為親人。
學(xué)生：可戰(zhàn)爭(zhēng)卻要他離開(kāi)他的家園他的親人，連最后一點(diǎn)溫情也要抹去。
學(xué)生：讀出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難和痛。
學(xué)生：讀出了老人的善良，在大家都自顧自己的逃命中，老人還能想到可憐的動(dòng)物。
教師：說(shuō)的很好，在老人眼中，小動(dòng)物的生命也是世界的價(jià)值所在。這是一種人性的光輝。
學(xué)生：就是說(shuō)老人的愛(ài)心。
學(xué)生：讀出老人內(nèi)心的痛苦，不能安度晚年，要在戰(zhàn)火中逃離家園。
學(xué)生：讀出他的茫然，對(duì)未來(lái)生活的迷茫和無(wú)把握。
教師：怎么可以看出他對(duì)前景的茫然呢？
學(xué)生：他顧及動(dòng)物不關(guān)心自己，不想走。
教師：短短幾句話，簡(jiǎn)單又高效，既蘊(yùn)涵了許多言外的生動(dòng)細(xì)節(jié)，又能反映出人物的個(gè)性與心理。可見(jiàn)海明威語(yǔ)言的簡(jiǎn)約風(fēng)格。這幾句話里飽含著老人負(fù)責(zé)的情感，讓我們?cè)俅锡R讀這四句話，切實(shí)讀出情感來(lái)。學(xué)生讀。
6、教師：到這里，我們可以對(duì)海明威簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格有所感受。這讓我想起海明威著名的“冰山理論”，他說(shuō)：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔�。”放在文學(xué)寫(xiě)作上，如何理解這句話？
學(xué)生：語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不要全部說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生：有八分之七的內(nèi)容要我們自己去想。