《動(dòng)物游戲之謎》
師：在上課之前，我先問(wèn)大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題。哪位同學(xué)家里養(yǎng)了寵物？
生：我家里養(yǎng)了小狗。
生：我家里養(yǎng)了小貓。
生：我家里沒(méi)養(yǎng)，但是我爺爺家養(yǎng)了許多寵物。有貓，狗，兔子，還有駱駝。（學(xué)生驚訝）
師：好大呀�。▽W(xué)生笑）我家也養(yǎng)了寵物，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。
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圖片一：有兩只小貓?jiān)谕嫠！Ｒ恢徽驹跇?shù)樁上，另一只趴在樹(shù)樁前，兩只小貓互視對(duì)方。
師：這兩只小貓?jiān)谡f(shuō)什么呢？
生：（一只說(shuō)）你想上來(lái)嗎？（另一只說(shuō)）才不呢!
生：你想占我的位置嗎？沒(méi)門。
展示：想和我掰手腕？哈哈哈，試試�。▽W(xué)生笑）
圖片二：兩只小羊站在陡峭的山坡上，面對(duì)面看著。
師：這兩只羊會(huì)說(shuō)什么呢？
生：（一只說(shuō)）你想上來(lái)嗎？（另一只說(shuō)）我拉你。
展示：（一只說(shuō)）讓開(kāi)�。硪恢徽f(shuō)）就不，怎么樣？
圖片三：兩只雪白的北極熊在雪白的雪地上打斗。
展示：（一只說(shuō)）吃我一掌。（另一只說(shuō)）打人不打臉。（學(xué)生笑）
師：這些動(dòng)物在干什么呢？是不是像人類一樣在做游戲呢？他們又為什么游戲呢？下面，我們看看專家是如何解答這些問(wèn)題的？
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本58頁(yè)�？焖匍喿x周立明的《動(dòng)物游戲之謎》。
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課文題目：《動(dòng)物游戲之謎》，作者：周立明。背景：一只可愛(ài)的小海豚在蔚藍(lán)的大海里嬉戲，在小海豚的嘴邊，打出“大家好”的問(wèn)候語(yǔ)。
師：在閱讀之前，先看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理清文章思路，體會(huì)科普說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。
3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)勤于探索的科學(xué)精神，領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵。（師念）
好，下面同學(xué)們開(kāi)始閱讀，閱讀時(shí)，請(qǐng)注意以下兩個(gè)題目。
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一、給下列劃線的字體注音。
聒噪（ ）露脊鯨（ ）似的（ ）相似（ ）操縱（ ）
廝打（ ） 默契（ ）嚼爛（ ）汲取（ ）坎坷（ ）
二、理清思路，分清層次，概括各部分的主要內(nèi)容。
（學(xué)生看書，老師巡視）
幾分鐘后，老師讓兩位同學(xué)到在黑板上完成第一個(gè)題目。
學(xué)生注完音后，師生共同訂正錯(cuò)誤。
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答案：guōzào jǐ shì sì zòng sī qì jiáo jí kǎnkě
師：掃除文字障礙是閱讀的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們?cè)賮?lái)看能力的訓(xùn)練。請(qǐng)看題目二。課文大體上可分為幾個(gè)部分呢？
（學(xué)生思考）
生：大體上可分為四部分。
師：你能說(shuō)一下分哪四部分嗎？
生：（1～4）為第一部分，（5～8）為第二部分，（9～14）為第三部分，（15）為第四部分。
師：回答的很好，請(qǐng)坐下。
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（1～4） （5～8） （9～14） （15）
師：下面，同學(xué)們同桌之間討論一下，如何概括各部分的主要內(nèi)容。
（幾分鐘后，老師引導(dǎo)學(xué)生概括出每一部分的內(nèi)容）
生：第一部分：舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。
生：第二部分：說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類型。
生：第三部分：概述動(dòng)物游戲的目的性研究。
生：第四部分：說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。
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（1～4）：現(xiàn)象 （5～8）：特征 （9～14）：原因 （15）：結(jié)論
師：我們以前學(xué)過(guò)說(shuō)明文，說(shuō)明文的順序都有哪些呢？