《動(dòng)物游戲之謎》
師:在上課之前,我先問(wèn)大家?guī)讉(gè)問(wèn)題。哪位同學(xué)家里養(yǎng)了寵物?
生:我家里養(yǎng)了小狗。
生:我家里養(yǎng)了小貓。
生:我家里沒(méi)養(yǎng),但是我爺爺家養(yǎng)了許多寵物。有貓,狗,兔子,還有駱駝。(學(xué)生驚訝)
師:好大呀。▽W(xué)生笑)我家也養(yǎng)了寵物,同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。
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圖片一:有兩只小貓?jiān)谕嫠!R恢徽驹跇?shù)樁上,另一只趴在樹(shù)樁前,兩只小貓互視對(duì)方。
師:這兩只小貓?jiān)谡f(shuō)什么呢?
生:(一只說(shuō))你想上來(lái)嗎?(另一只說(shuō))才不呢!
生:你想占我的位置嗎?沒(méi)門。
展示:想和我掰手腕?哈哈哈,試試。▽W(xué)生笑)
圖片二:兩只小羊站在陡峭的山坡上,面對(duì)面看著。
師:這兩只羊會(huì)說(shuō)什么呢?
生:(一只說(shuō))你想上來(lái)嗎?(另一只說(shuō))我拉你。
展示:(一只說(shuō))讓開(kāi)。硪恢徽f(shuō))就不,怎么樣?
圖片三:兩只雪白的北極熊在雪白的雪地上打斗。
展示:(一只說(shuō))吃我一掌。(另一只說(shuō))打人不打臉。(學(xué)生笑)
師:這些動(dòng)物在干什么呢?是不是像人類一樣在做游戲呢?他們又為什么游戲呢?下面,我們看看專家是如何解答這些問(wèn)題的?
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本58頁(yè)?焖匍喿x周立明的《動(dòng)物游戲之謎》。
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課文題目:《動(dòng)物游戲之謎》,作者:周立明。背景:一只可愛(ài)的小海豚在蔚藍(lán)的大海里嬉戲,在小海豚的嘴邊,打出“大家好”的問(wèn)候語(yǔ)。
師:在閱讀之前,先看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):理清文章思路,體會(huì)科普說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)篩選信息,概括敘述的能力。
3、情感培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)勤于探索的科學(xué)精神,領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵。(師念)
好,下面同學(xué)們開(kāi)始閱讀,閱讀時(shí),請(qǐng)注意以下兩個(gè)題目。
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一、給下列劃線的字體注音。
聒噪( )露脊鯨( )似的( )相似( )操縱( )
廝打( ) 默契( )嚼爛( )汲取( )坎坷( )
二、理清思路,分清層次,概括各部分的主要內(nèi)容。
(學(xué)生看書,老師巡視)
幾分鐘后,老師讓兩位同學(xué)到在黑板上完成第一個(gè)題目。
學(xué)生注完音后,師生共同訂正錯(cuò)誤。
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答案:guōzào jǐ shì sì zòng sī qì jiáo jí kǎnkě
師:掃除文字障礙是閱讀的基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)之上,我們?cè)賮?lái)看能力的訓(xùn)練。請(qǐng)看題目二。課文大體上可分為幾個(gè)部分呢?
(學(xué)生思考)
生:大體上可分為四部分。
師:你能說(shuō)一下分哪四部分嗎?
生:(1~4)為第一部分,(5~8)為第二部分,(9~14)為第三部分,(15)為第四部分。
師:回答的很好,請(qǐng)坐下。
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(1~4) (5~8) (9~14) (15)
師:下面,同學(xué)們同桌之間討論一下,如何概括各部分的主要內(nèi)容。
(幾分鐘后,老師引導(dǎo)學(xué)生概括出每一部分的內(nèi)容)
生:第一部分:舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。
生:第二部分:說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類型。
生:第三部分:概述動(dòng)物游戲的目的性研究。
生:第四部分:說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。
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(1~4):現(xiàn)象 (5~8):特征 (9~14):原因 (15):結(jié)論
師:我們以前學(xué)過(guò)說(shuō)明文,說(shuō)明文的順序都有哪些呢?