13 動(dòng)物游戲之謎
名師導(dǎo)航
內(nèi)容感知
本文是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。作者在介紹動(dòng)物進(jìn)行游戲這種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,介紹了現(xiàn)今世界上,人們對(duì)動(dòng)物游戲現(xiàn)象的研究成果以及研究過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑,鼓勵(lì)人們積極地去探求動(dòng)物游戲的奧秘。本文的結(jié)構(gòu)安排按照“現(xiàn)象——特征——原因”這一順序,由表象到原因,由易到難,逐層深入地安排文章內(nèi)容,這符合人們的認(rèn)知規(guī)律,有利于人們了解課文。在語(yǔ)言運(yùn)用和說(shuō)明方法方面,作者憑借準(zhǔn)確、平實(shí),通俗易懂的語(yǔ)言,或生動(dòng)舉例,或鮮明比較,或作明晰詮釋,這不僅使文章的內(nèi)容通俗,而且能夠激發(fā)人們的閱讀興趣。
句段剖析
一、疑難妙句
1.……它們是在打架嗎?
剖析:科普類文章,語(yǔ)言要求平實(shí)、通俗、準(zhǔn)確,但又要引起讀者興趣。文章的首段結(jié)尾用疑問(wèn)句,正是為了激發(fā)讀者的閱讀興趣,從而引起強(qiáng)烈的探究欲望。下面兩段也是如此,結(jié)尾處也用的是問(wèn)句:“它們是在表演嗎?”“露脊鯨又是在干什么呢?”
2.戰(zhàn)斗游戲時(shí),動(dòng)物互相親密地廝殺……
剖析:“親密地廝殺”這一短語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)明了“戰(zhàn)斗游戲”的內(nèi)涵:既是激烈的戰(zhàn)斗,又是配合默契,攻擊有分寸,絕不會(huì)引起傷害的“點(diǎn)到為止”的游戲。因此說(shuō)“戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難”。
3.近二十年來(lái),動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣,成為行為研究中最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域。爭(zhēng)議的焦點(diǎn),是動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲。
剖析:這兩句話在結(jié)構(gòu)上也起到了過(guò)渡作用,即由對(duì)動(dòng)物游戲特征的敘述過(guò)渡到對(duì)動(dòng)物游戲原因的探究。對(duì)文章的閱讀、理解一定要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句,因?yàn)檫^(guò)渡句是理解文章結(jié)構(gòu)進(jìn)而熟悉文章內(nèi)容的一把寶貴的鑰匙。
4.生物世界有一條普遍規(guī)律,就是盡可能節(jié)省能量。
剖析:動(dòng)物的游戲行為何以會(huì)引起研究者的極大興趣,人們?yōu)槭裁匆芯縿?dòng)物游戲,正是緣于生物世界的這一條規(guī)律的存在。因?yàn)閯?dòng)物消耗大量能量來(lái)游戲的行為明顯違背了生物世界的這一條普遍規(guī)律。正因?yàn)槿绱,人們才?huì)對(duì)動(dòng)物世界的這一“離經(jīng)叛道”的游戲行為大感興趣,試圖去揭開(kāi)其中的奧秘。
5.這種假說(shuō)可以稱為“演習(xí)說(shuō)”,基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”。
剖析:動(dòng)物為什么會(huì)進(jìn)行游戲,研究者們有著不同的觀點(diǎn),每種觀點(diǎn)都是基于研究者的探究和發(fā)現(xiàn),但作者卻以“假說(shuō)”一詞給各種觀點(diǎn)定位,這是因?yàn)閯?dòng)物游戲的秘密并沒(méi)有真正揭開(kāi),所有的觀點(diǎn)只是“一家之言”。 從中我們不僅要體會(huì)科普類文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn),更要感受文章中所蘊(yùn)涵的科學(xué)精神。
6.有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系,例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹(shù)葉的游戲,渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。
剖析:這句話運(yùn)用了“舉例子”的說(shuō)明方法,舉例是為了證明觀點(diǎn),相當(dāng)于議論文中的論據(jù)。說(shuō)明文經(jīng)常要運(yùn)用多種說(shuō)明方法:舉例子、下定義、作詮釋、打比方、作比較等等,閱讀全文,看看這篇科普說(shuō)明文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。