《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)案例
《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)案例
教學(xué)案例主題:語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,這樣的教學(xué)理念決定了語文課程教學(xué)目標(biāo)為知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面。即在提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，注重豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。依據(jù)這一核心理念，《動(dòng)物游戲之謎》的課堂設(shè)計(jì)就能充滿趣味，讓人耳目一新。本課是篇典型的科普說明文學(xué)生一般都認(rèn)為枯燥無味，但如果將抽象變具體、將乏味變生動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性=主動(dòng)性，用心感悟，用自己的觀點(diǎn)判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達(dá)，將生活與科學(xué)相結(jié)合，那么，他們就自然而然的領(lǐng)悟了“動(dòng)物游戲”的內(nèi)涵，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。
教學(xué)案例背景：為了反駁“說明文無味”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，便進(jìn)行了這次新課程的嘗試。同學(xué)們對動(dòng)物也很感興趣他們能聯(lián)系生活來理解文章，并化成生動(dòng)形象的語言講給其他人。同時(shí)，同學(xué)們的畫功也非常不錯(cuò)，很有想象力，這樣也把難懂的、抽象的科普說明文變的易懂、具體。教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓說明文課堂變的鮮活起來。
教學(xué)案例描述：
教學(xué)目標(biāo):
一:知識與技能
1:復(fù)習(xí)說明文的文體常識,了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識.
2:了解并概括文章的大致內(nèi)容,理清課文的層次結(jié)構(gòu).
3:學(xué)會品味說明文的語言.
二:過程于方法
1:了解文章的基本內(nèi)容,辨析各種"假說"的區(qū)別.
2:理清文章的基本思路.
3:讓說明文變的生動(dòng)有趣.
4:將生活與科學(xué)相結(jié)合.
三;情感態(tài)度與價(jià)值觀
1:培養(yǎng)學(xué)生勤于探索,勇于鉆研的科學(xué)精神.
2:領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀.
教學(xué)重點(diǎn):
1:把握文章思路,理清層次結(jié)構(gòu).
2:品味本文的語言特點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn);
描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn).
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法 教授法 自主-合作-討論-探究法 品讀-感悟法
教具準(zhǔn)備:
多媒體實(shí)物投影 多媒體cai課件 動(dòng)物游戲圖片(學(xué)生畫)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入
在上新課之前,我們先檢查一下上節(jié)課的作業(yè)(通過實(shí)物投影,同學(xué)們出示自己的圖片作品并講解)
教師總結(jié):同學(xué)們很有想象力和創(chuàng)造力,我也看到了同學(xué)們畫畫的天賦,希望大家都能成為赫赫有名的大畫家,剛才展示的圖片顯示了一種什么現(xiàn)象?說明了一個(gè)什么問題?(學(xué)生自主討論探究,并回答問題)
明確:動(dòng)物在游戲
引導(dǎo): 動(dòng)物為什么會游戲?是一種生理行為,還是它無所事事?今天讓我們共同走進(jìn)小動(dòng)物的世界.
(板書:動(dòng)物游戲之謎)
二:推進(jìn)新課
方法策略:學(xué)生概述,復(fù)習(xí)說明文,教師點(diǎn)撥.(多媒體展示,相關(guān)資料鏈接)
本文采用何種說明結(jié)構(gòu)方式?又用了何種說明順序?只有簡要的概括出每一段的內(nèi)容,并弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系,我們才能得出答案!現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀課文.(學(xué)生速讀課文,教師出示說明文閱讀程序)
閱讀科普說明文的程序: