《動物游戲之謎》教學(xué)案例
1:整體把握,微觀勾勒(關(guān)鍵句 中心句 要點句 過渡句)
2:準(zhǔn)確尋找,篩選提取
3:識別混淆,準(zhǔn)確答題
三:誦讀全文,整體感知,把握層次
(一)學(xué)生自瀆,劃分課文層次,學(xué)生交流,師生共同評價
1:弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系.
2:根據(jù)分析,列出提綱.
3:由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系.
4:思路安排:科學(xué)研究的思維過程 提出問題-------分析問題--------解決問題
形式上 總---------分----------總
(幾分鐘后,找學(xué)生回答,教師出示提綱)
(二)完成課后練習(xí)一
引導(dǎo):現(xiàn)在我們知道動物為什么會游戲?原因就在第二部分.現(xiàn)在閱讀第二部分,分組討論,你們認同哪種"假說"?并說出依據(jù),結(jié)論,認同度.(課后練習(xí)一填寫完)
方法策略:學(xué)生自主討論交流并分組回答,小組間進行評價,教師做總評
此項根據(jù)學(xué)生自主認識
假說 根據(jù) 結(jié)論 你的認同度
自娛說 河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯
通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。
學(xué)習(xí)說 黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐游戲 游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
鍛煉說 羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的各種游戲 動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。
四:合作探究
(一)引導(dǎo):同學(xué)們都陳述了自己的見解,那么作者有沒有給我們呈現(xiàn)一個確定的結(jié)論呢?
明確:沒有,為什么?(找學(xué)生回答并出示結(jié)論)
(二)引導(dǎo):文章內(nèi)容我們已經(jīng)知道的一清二楚了,從中影射出了什么人文內(nèi)涵?
(板書:德育滲透)
人類承認動物具有一定的智力潛能,創(chuàng)造性,多樣的交流方式,是具有智慧的生命體.因此,人類要重新定義動物,重新審視和動物的關(guān)系,重新認識自己.
(三)導(dǎo)學(xué)策略:四人一組互相討論,教師巡回點撥排疑,學(xué)生感受本文語言特點,并找出特殊例句.
1:準(zhǔn)確全面
2:充滿趣味,生動形象
拓展延伸,聯(lián)系到寫作:說明文恰當(dāng)運用描寫要做到
詞匯積累:推敲錘煉 詞語搭配 感情色彩
修辭方法:比喻 擬人 夸張 反問 排比
五:課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們對課文的文體特點已經(jīng)了解,并且對課文的結(jié)構(gòu)層次進行了劃分,并結(jié)合課文,學(xué)習(xí)了把握文章結(jié)構(gòu)特點的一些方法.同時我也看到了同學(xué)們鉆研科學(xué)的精神,最后希望大家都能成功>
六:鞏固練習(xí):閱讀科普文章，不能只是被動地接受相關(guān)的知識，還應(yīng)該自己去探索、補充。歸納課文中列舉的動物游戲的種類、特征以及事例，并補充有關(guān)資料或自己觀察發(fā)現(xiàn)的事例。
設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生對文本的歸納能力，以及擴展學(xué)習(xí)的意識。