《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)案例
參考答案：
單獨(dú)游戲：無需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉……
戰(zhàn)斗游戲：由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤……
操縱事物游戲：表現(xiàn)動(dòng)物支配環(huán)境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球……(各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項(xiàng)中的動(dòng)物游戲行為也可以看作“單獨(dú)游戲”)
自己補(bǔ)充的資料或事例部分：略。
七:布置作業(yè)
1:將有關(guān)文體知識(shí)內(nèi)容制作成卡片保存
2:關(guān)于人類從事體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。請(qǐng)搜集資料，看看專家們是怎么說的。
設(shè)題意圖：人類的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)，有學(xué)者認(rèn)為就是起源于“游戲”，由動(dòng)物游戲行為聯(lián)系擴(kuò)展到人類的體育藝術(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人類都是有智慧的生命體；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
不必要求深入，能有一些了解即可。
八:板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物游戲之謎
1：結(jié)構(gòu)提綱(見多媒體課件)
2：人文內(nèi)涵:動(dòng)物 智力潛能 創(chuàng)造性 多樣交流方式
人類 重新認(rèn)識(shí)自己 審視和動(dòng)物的關(guān)系
3：語言特點(diǎn):準(zhǔn)確全面 充滿趣味
教學(xué)案例效果：1、以學(xué)生為中心，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生能說、敢說、會(huì)說，把每個(gè)“假說”描述的都十分詳盡透徹，而且大膽提出了自己的另外一種假說，具有創(chuàng)新性。
2、搭建學(xué)生展翅的舞臺(tái)，營造學(xué)生積極參與的氣氛，主要利用多媒體課件挑戰(zhàn)學(xué)生的點(diǎn)式思維。
3、在討論中進(jìn)行德育滲透。大家知道了雖然“動(dòng)物游戲之謎”無法揭開，但我們對(duì)其中的人文內(nèi)涵一清二楚，倡導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，愛護(hù)動(dòng)物，因?yàn)樗鼈円埠腿祟愐粯邮怯兄腔鄣纳w。