祝福
⒊序幕部分除了對(duì)魯鎮(zhèn)大環(huán)境的渲染外，還有一段對(duì)四叔書房的詳盡描寫，常言道：文如其人，字如其人，屋如其人，那么我們能不能通過(guò)分析對(duì)四叔書房的描寫來(lái)看四叔是怎樣的一個(gè)人呢？
陳摶“壽”：封建迷信;
朱子格言、理學(xué)著作：封建禮教;
頑固守舊，不學(xué)無(wú)術(shù)的封建衛(wèi)道士.
⑴為什么要交代魯四老爺是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生?
[明確]理學(xué)又稱道學(xué)，是宋明以后士大夫所講的封建倫理的學(xué)問(wèn)；講理學(xué)的，即信奉理學(xué)的，也就是道學(xué)家。道學(xué)家們堅(jiān)決反對(duì)婦女再嫁，他們認(rèn)為“餓死事小，失節(jié)事大”。監(jiān)生是國(guó)子監(jiān)生員的簡(jiǎn)稱”。凡入國(guó)子監(jiān)肄業(yè)的，叫“監(jiān)生”。在清朝只存空名，不施教育，可以用錢捐得監(jiān)生資格。小說(shuō)開頭即點(diǎn)明魯四老爺信奉理學(xué)，就為下文寫他歧視祥林嫂作了提示。監(jiān)生之上加一老字，說(shuō)明這一資格已成歷史陳述，與魯四老爺書房的陳設(shè)相配合，寫出他如何熱衷功名，也就寫出了他與一切改革必然格格不入。
⑵如何理解小說(shuō)對(duì)魯四老爺書房陳設(shè)的描寫?
[明確]對(duì)書房的布置，是依照“我”的觀察，有順序而又有重點(diǎn)地寫的。因?yàn)榉坷锉谎坝车幂^光明”，因?yàn)槭恰爸焱氐摹�，又是‘壽’字，所以能夠“極分明的顯出”，所以它才首先被“我”看到，接著按順序看過(guò)去，就自然地看到了壽字兩邊的對(duì)聯(lián)。陳摶是五代時(shí)人，擅長(zhǎng)詩(shī)賦，因科舉不中，在武當(dāng)山和華山修道，傳說(shuō)他活了八百歲。書房里掛陳摶的“壽”字，說(shuō)明魯四老爺希望長(zhǎng)命百歲。一副對(duì)聯(lián)，是宋代理學(xué)家所宣揚(yáng)的自我修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與方法，“事理通達(dá)心氣和平”是下聯(lián)(上聯(lián)應(yīng)為“品節(jié)祥明德性堅(jiān)定”)，意思是：通曉一切事物的道理，就能心氣和平。魯四老爺?shù)膶?shí)際行動(dòng)，如大罵新黨康有為，大罵祥林嫂是謬種，與那半副對(duì)聯(lián)所標(biāo)榜的“心氣和平”正好形成鮮明的對(duì)比，從而對(duì)魯四老爺作了有力的嘲諷。把一邊的對(duì)聯(lián)寫成“已經(jīng)脫落，松松的卷和放在長(zhǎng)桌上”，一則便于突出“事理通達(dá)心氣和平”這半聯(lián)，一則和下面的“一堆似乎未必完全的《康熙字典》”一樣，表現(xiàn)了書房的凌亂和書房主人的懶散。 ⊙抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系文本進(jìn)行分析。
⊙聯(lián)系文本，不要脫離文本說(shuō)空話、套話。
小結(jié)：屋如其人，小說(shuō)中環(huán)境鋪襯的好，烘托了人物，同時(shí)也暗示了祥林嫂將來(lái)的命運(yùn)在這樣一個(gè)主人家里做工，祥林嫂的悲劇命運(yùn)是必然的。
⒌提問(wèn)：小說(shuō)中還多次寫到了“雪”，請(qǐng)從文中找出來(lái)，并體會(huì)這幾處描寫有什么作用？
明確：祥林嫂死后當(dāng)晚“冬日雪短……反而漸漸地舒暢起來(lái)”一節(jié)——這段景物描寫的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛，烘托“我”的心情，從“寂靜”、“沉寂”等詞中可以看出。中間的議論是反語(yǔ)，表現(xiàn)了“我”對(duì)這個(gè)黑暗社會(huì)的憎恨。最后一句的“輕松”實(shí)際上可理解為憤激和沉痛。
祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時(shí)，“微雪點(diǎn)點(diǎn)地下來(lái)了”——暗示著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到了暗示情節(jié)的作用。
⒍提問(wèn)：本文的環(huán)境描寫幾乎都同雪有關(guān)，與“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”、“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”等詩(shī)句的境界相比，本文的“雪”給你留下了什么印象，為什么？
明確：“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”是一種豪邁，一種大氣，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”則是一種清涼淡遠(yuǎn)，而本文的雪則是凄苦悲涼的，這給全文抹上了濃重的悲劇氣氛，深化了小說(shuō)的悲劇主題。同樣的意象，不同的境界，全由主題需要而決定。