祝福
小說閱讀中，環(huán)境描寫的作用便是�？碱}型之一。07高考湖北卷、08高考海南寧夏卷和XX年高考浙江卷均對此題型進(jìn)行了考查。
此題型的提問方式應(yīng)該為以下幾種：
①本文第*（*多是文章的第一段或最后一段）段的景物描寫有什么作用？
②本文第*段和第*段的景物描寫有什么作用？
③本多次出現(xiàn)對*的描寫，請分析其在全文中的作用。
④請閱讀第*段內(nèi)容，試分析其景物描寫的作用。
1、環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境和社會環(huán)境。
2、環(huán)境描寫的作用：
①提供人物生活的場所。
②反映時代特征、社會特征。優(yōu)秀的作家，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當(dāng)作是社會環(huán)境的暗示。
③渲染氣氛，襯托人物心情。作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。
④側(cè)面反映人物的性格，烘托人物形象。環(huán)境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。也就是說，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。
⑤暗示、推動情節(jié)的發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。
⑥深化作品主題:分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。
魯迅先生是中華民族的民族魂，他主張“將舊社會的病根暴露出來”，是要“揭出病苦，引起療救的注意�！边@就是《祝�！氛故窘o我們的深刻的啟示。
四、小結(jié)
祝福的歡樂景象與祥林嫂在祝福中死去形成了鮮明的對照，引發(fā)讀者嚴(yán)肅的思考：在魯鎮(zhèn)人的祝福氛圍中，祥林嫂凄慘地死去了，沒有引起任何反應(yīng)！即使是我這樣一個具有新思想的知識分子，尚且會無動于衷，潛意識里還有一種逃避的態(tài)度，那魯鎮(zhèn)的眾生呢？他們?nèi)栽诜饨孕藕头饨ǘY教的籠罩下“幸福滿足”的生活著！如果不破除這吃人的制度，還會有千千萬萬個祥林嫂！
五、遷移訓(xùn)練
⒈閱讀下面的文字，找出其中環(huán)境描寫的句子，說說其作用。
楊過待雕不至，當(dāng)即觀看潭邊情景一瞥之間，只見大樹上排列著數(shù)十個蜂巢。這些蜂巢比尋常的為大，而在巢畔飛來舞去的，正是昔年小龍女在古堡中馴養(yǎng)出來的異種玉蜂。楊過一見，禁不住“啊”的一聲驚呼出來，雙足釘在地下，移動不得，過了片刻，這才走近巢旁察看，只見蜂巢之旁糊有泥土，實(shí)是人工所為，依稀是小龍女的手跡。
他定了定神，心想：“莫非當(dāng)年龍兒躍下此谷，便在此處居�。俊崩@著寒潭而行，察看一遍，但見四下削壁環(huán)列，宛似身處一口大井之底，常言道：“坐井觀天”，但坐在此處，望上去盡是白云濃霧，又怎得見天日？
楊過折下幾根樹干，敲打四周山壁，全無異狀，但凝神察看，發(fā)見有幾棵大樹的樹皮曾為人剝?nèi)�，有些花草畔的石塊排列整齊，實(shí)非天然，霎時之間，忽喜忽憂，一顆心怦怦的跳個不住……于是縱身入潭，直往深處潛去，那潭底越深越寒，潛了一會，四周藍(lán)森森的都是玄冰。楊過雖不畏寒，但深處浮力太強(qiáng)，用力沖了數(shù)次，也不過再潛下數(shù)丈，始終無法到底。此時氣息漸促，于是回上而下，抱了一塊大石，再躍入潭中。