《十八歲和其他》教案
一、教學(xué)目標(biāo):1、懂得珍惜青春,樹立正確的人生觀;
2、能夠說(shuō)出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問(wèn)題的基本看法,并能結(jié)合自我體驗(yàn),對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見解;
3、能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義;
4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)理解兩代人的矛盾。
2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會(huì)父母對(duì)兒女的理解。
三、課時(shí)安排:1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
一、走近“大師”
(一) 走進(jìn)作者
楊子,本名楊選堂,1921年生,廣東省梅縣人。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線日?qǐng)?bào)》《中國(guó)時(shí)報(bào)》《新生報(bào)》《民族晚報(bào)》主筆,并任教職,兼涉政界。曾任中國(guó)臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任、中央銀行行務(wù)委員等職。后任《聯(lián)合報(bào)》副社長(zhǎng)、社長(zhǎng)、中國(guó)論壇發(fā)行人、《聯(lián)合晚報(bào)》發(fā)行人。現(xiàn)任聯(lián)合報(bào)系副董事長(zhǎng)。
研究經(jīng)濟(jì)兼長(zhǎng)文學(xué),以筆名楊子在報(bào)刊開設(shè)“楊子專欄”“楊子漫談經(jīng)濟(jì)”“楊子論衡”等專欄,頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢(mèng)記》;小說(shuō)《變色的太陽(yáng)》(曾拍成電影)《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》;經(jīng)濟(jì)論文集《經(jīng)濟(jì)理論活用》《經(jīng)濟(jì)理論的落實(shí)》《經(jīng)濟(jì)小品》。
(二)文題背景及解析
十七八歲是個(gè)什么概念?心理學(xué)的研究表明,這個(gè)年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望,在這樣的年齡,人變得非常自尊和敏感,對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然,好幻想,喜歡沖動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇。
如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通,怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長(zhǎng)心智?中國(guó)臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。
二、走進(jìn)文本
(一)文面把握
1、重點(diǎn)詞語(yǔ)
迷惘(wǎng):由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。
沉湎(miǎn):沉溺。
溺(nì)愛:過(guò)分寵愛(自己的孩子)。
惆悵(chóu chàng):傷感,失意。
抹煞:一概不計(jì),完全勾銷。
怪癖(pì):古怪的癖好。
摭(zhí)拾:拾,撿。
涉(shè)獵:粗略地閱讀。
翱(áo)翔:在空中回旋地飛。
枝椏(yā):枝杈。
2、把握文意
平等,對(duì)話,理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子的成長(zhǎng)的關(guān)愛完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段,而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。文章四個(gè)部分,循循善誘地教育孩子,希望孩子能積極進(jìn)去,健康成長(zhǎng)。
十八歲:這一部分,作者概寫十八年的時(shí)光流逝,在孩子十八歲的生日到來(lái)的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰,把愛和理解在文字里表達(dá)的淋漓盡致。 “我不知道我對(duì)你的愛,十八年來(lái)是否夾雜有一些不經(jīng)心的、任性的、以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”“東東,假如人生能夠重來(lái)依次,我真會(huì)情愿溺愛你的”,這些話是愛與理解的集中體現(xiàn)。
兩代人的矛盾:這一部分,寫兩代人的矛盾和沖突,主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。
讀書的苦與樂:為孩子談讀書的苦與樂,在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說(shuō)。作者說(shuō),你們處在一個(gè)“憎厭的讀書環(huán)境”里,“我”當(dāng)年讀書的“閑趣”是當(dāng)前為考試、升學(xué)、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對(duì)孩子充分理解和尊重的體現(xiàn)。