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高一語文單元說明

發(fā)布時間:2019-03-22

高一語文單元說明

普通高中課程標準實驗教科書《語文》必修2
第一單元
單元說明
這個單元學習寫景狀物散文。
《荷塘月色》寫景狀物精彩,意境優(yōu)美,語言富有韻味!豆识嫉那铩芬矊懢盃钗,但更有感染力的是文中濃郁的情味,作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間!肚艟G記》寫景狀物新穎獨特,含蓄蘊藉,寫出了景物的“靈性”。
這些散文名篇的共同特點,一是寫景精美,情味濃厚。盡管各篇課文情感的表達方式不同,有的含蓄,有的直率,但都情景交融。二是意蘊深。這些課文不僅展現(xiàn)了景之美情之濃,而且蘊含著豐富深刻的思想,可以引發(fā)讀者對自然、人生、社會的多方面思考。三是語言美。盡管各類散文都講究語言美,但寫景狀物散文對語言美的要求更高,這些散文將語言美發(fā)揮到了很高的境界。
如何學好這些寫景狀物的散文佳作?這里提幾點教學建議供參考。
一、分析寫景。在寫景抒情散文中,景物描寫能充分地顯示出作者對自然景物的感受力和語言才華。品味景物描寫是解讀這類散文首先要過的一道門徑。在不同的作家筆下,景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味,所以不僅要認真細致地品味每一篇文章,最好還要比較分析、綜合評判不同文章,以獲得更為廣闊的視野。
二、體會情感。寫景狀物散文基本上都是抒情的,景為情而設(shè),情感占了相當大的比重,所以要特別注意讓學生帶著感情讀課文,將自己的感情調(diào)適到最飽滿最充沛的狀態(tài);其次要專注于查尋作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化等,要把這些課文當“情文”來讀。
三、注重審美。寫景狀物散文都是描寫審美物象、表達審美情感、體現(xiàn)審美趣味的。引導(dǎo)學生用審美的眼光讀課文,品味美景美情,獲得充分的美的享受,并對這種美進行富有創(chuàng)見的評價。
四、品味語言。散文語言是藝術(shù)化的語言。中學生學習散文,品味語言是必不可少的一個環(huán)節(jié)。他們透過優(yōu)美的語言在心中獲得有關(guān)景物的生動形象,獲得對作者思想感情的體會和對課文美的感知。品味語言的一個重要途徑是朗讀,朗讀本單元的課文要有充沛的感情,讀出語句的節(jié)奏,讀得抑揚頓挫。
五、讀寫結(jié)合。將寫作目標、寫作要求引進散文鑒賞教學,既有助于提高散文鑒賞水平,又有助于提高書面表達能力。散文教學的讀寫結(jié)合可以有多種方式,如鑒賞散文作品的寫作技法,獲得寫作的啟示;學過課文后“趁熱打鐵”,讓學生動手寫小散文,哪怕寫片段也行;挑出課文中優(yōu)美雋永的語句加以品味,再進行仿寫;指導(dǎo)學生寫課文賞析文章等等,起初要求不宜過高,只要能寫成文章,表達一點個人感想就可以了。

第二單元
單元說明
這個單元選的是先秦至南北朝的詩歌作品!丁丛娊(jīng)〉兩首》一為《氓》,偏重敘事,一為《采薇》,偏重抒情。兩首詩中的抒情主人公感情都相當豐富、復(fù)雜!峨x騷》在課文里所節(jié)選的是全詩感情最濃烈、詩人形象最鮮明的部分,通過學習,學生可以對屈原的偉大思想與人格有一定的了解。以《離騷》為代表的“騷體”,在中國古代詩歌發(fā)展史上是一個特別的現(xiàn)象,出現(xiàn)時異軍突起,衰落后很少再有人采用。不妨向?qū)W生介紹一下這方面的情況,以引起他們對這首詩的學習興趣。《孔雀東南飛》是漢樂府作品,它是我國古代最長的一首敘事詩,在人物形象塑造、剪裁、結(jié)構(gòu)、語言上都達到了很高的藝術(shù)成就!对娙住钒ā渡娼绍饺亍、曹操的《短歌行》和陶淵明的《歸園田居(其一)》!渡娼绍饺亍窞椤肮旁娛攀住敝,產(chǎn)生于漢末,是已經(jīng)發(fā)展得比較成熟的文人創(chuàng)作的五言詩,不過,它的詩句仍具有自然質(zhì)樸、不事雕飾的特點!抖谈栊小肥怯脴犯f題創(chuàng)作的一首四言詩,詩人以真實、新鮮、有力的情感吸引和打動讀者!稓w園田居(其一)》在組詩《歸園田居》中有總括的性質(zhì),詩人的思想感情表現(xiàn)得最鮮明,學生很容易把握,這對于他們閱讀陶淵明的其他作品也是很有用處的。此外,《歸園田居》和《涉江采芙蓉》之間形成了一個對比,可以大略看到文人五言詩寫作技巧的發(fā)展。

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