7山中與裴秀才迪書

教學(xué)目標(biāo)
    一、知識(shí)教育目標(biāo)
    1.讀懂課文，理解文句，積累文言詞語。
    2.學(xué)習(xí)本文寫景的藝術(shù)與構(gòu)思的方法。
    二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
    1.培養(yǎng)誦讀和品味文言文精巧語言的能力。
    2.培養(yǎng)鑒賞優(yōu)秀古代散文的習(xí)慣與技能。
    三、德育滲透目標(biāo)
    正確評(píng)價(jià)課文中反映出的作者的思想情趣，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。   
    四、美育滲透目標(biāo)
    體會(huì)本文文筆洗練、自然清新的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山水之美的感受力。
學(xué)法指導(dǎo)
    1.初讀全文，掃清文字障礙，了解文章描寫的主要內(nèi)容。
   
2.與同是寫景記游的《赤壁賦》作比較，通過比較，了解兩文在內(nèi)容與記游方式方面的不同�！冻啾谫x》寫二三文人雅士的月夜之游；而《山中與裴秀才迪書》寫詩人獨(dú)自新賞寒山月夜的美景及“當(dāng)待春中”一段懸想春景�！冻啾谫x》是一次夜游赤壁的記錄，以時(shí)間為序；而《山中與裴秀才迪書》信步游覽所見和想象與友人一同欣賞春景的情景。
    3.反復(fù)誦讀，然后分析作者選取景物的角度，所寫景物的特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
    一、重點(diǎn)、難點(diǎn)   
    品讀、鑒賞課文描寫寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)作者的寫作背景，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    二、解決辦法
通過誦讀、揣摩語句和課堂討論來解決、消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
本課是自讀課文，要求學(xué)生誦讀課文并背誦第二、三段。此外，文句的翻譯復(fù)述、評(píng)析及對(duì)作者情感的把握，都要求在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主來完成。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
    一、明確目標(biāo)
1.讀懂課文，理解文句，積累文言詞語。
    2.培養(yǎng)誦讀和品味文言文精巧語言的能力。
    3.體會(huì)本文文筆洗練、自然清新的風(fēng)格。
    二、整體感知
    王維后半生，無心仕進(jìn)，往來于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦宮亦隱，常與裴迪等詩酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。
裴迪，王維友人，曾任蜀州刺史。秀才是唐人對(duì)士子的一種泛稱。
通讀全文，重點(diǎn)體會(huì)寒山月夜和“當(dāng)待春中”懸想美景的描寫。
    三、教學(xué)過程
    1.導(dǎo)入課文
   
相信大家都聽過這樣一句贊譽(yù)：“詩中有畫，畫中有詩”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐田園詩人王維作品的高度評(píng)價(jià)，那么，我們就通過《山中與裴秀才迪書》這篇書信體的散文來領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。
    2.解題
（1）王維（701—761），字摩詰。太原祁（今山西祁縣）人。盛唐詩人。官至尚書右丞。工詩善畫，兼通音樂，并能使諸藝互通，尤以描繪山水田園的詩歌著稱。有《王右丞集》。
    （2）簡(jiǎn)介背景。
    王維后半生，無心仕進(jìn)，往來于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦宮亦隱，常與裴迪等詩酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。