詩兩首
師 那你也應(yīng)該喜歡時(shí)下流行的《丁香花》這首歌啦？
生 老師真是我的知音！
……
師 看來，我們的同學(xué)都有自己的理由去喜歡詩歌。那么，詩歌也應(yīng)該是可以走近的，對(duì)嗎？
生 （齊聲）對(duì)！
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師 好，那就請(qǐng)你把認(rèn)為更喜歡讀的那一首詩反復(fù)再讀兩遍。這一次讀要求邊讀邊思考怎樣讀能讀得更好呢？
師 下面，我們每首詩分別請(qǐng)出3位同學(xué)來給大家范讀，大家先挑選自己的代表吧。
師 請(qǐng)選出的同學(xué)，各自朗讀一遍詩歌，每首詩，我們?cè)僮尨蠹尹c(diǎn)評(píng)一下。
【兩首詩都分別由三位同學(xué)范讀，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)其讀得好在哪里，哪里是不足。教師邊引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中歸納朗讀的要點(diǎn)，邊在黑板上板書】
生 我覺得王林讀的《雨巷》最好。
師 為什么？
生 她在朗讀時(shí)特別注意感情投入，有的地方重讀，有的地方輕讀，讓人感覺抑揚(yáng)頓挫，很有詩味。
師 李麗同學(xué)提到了朗讀詩歌時(shí)要注意的兩點(diǎn)：感情投入和重讀與輕讀的問題。很好！
生 我覺得梁敏讀的《再別康橋》最好。因?yàn)�，她在朗讀時(shí)注意到了節(jié)奏快慢。好的朗誦者應(yīng)該就像演唱者一樣，讓聽眾陶醉在旋律和節(jié)奏里。
師 對(duì)，劉力同學(xué)又給大家歸納出了朗讀的第三條注意事項(xiàng)：注意節(jié)奏。大家還有什么看法？
生 應(yīng)該還要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD吧。剛才，我就是有幾句詩的停頓上把握不好，所以，沒讀好。
師 好，王軍又總結(jié)了一條：注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。既然，王軍同學(xué)找到了自己的失誤，我們歡迎他再為我們朗誦一遍，大家說好不好？
生 （齊聲）好！
師 這次感覺怎么樣？
生 好多了！
師 大家說呢？
生 （齊聲）好！
師 看來，朗讀詩歌真是一門學(xué)問啊。我們?cè)诤献髦杏钟辛诵碌氖斋@。
師 同學(xué)們讀得很好，歸納得也很好。我們?cè)诶首x時(shí)要注意停頓、注意節(jié)奏、注意重讀和輕讀等。那我們現(xiàn)在一起再來讀讀，牢記剛才歸納的要點(diǎn)。
師 同學(xué)們覺得自己讀得足夠好了嗎？
生 老師，我覺得我們?cè)诶首x中好像還缺了點(diǎn)什么？
師 嗯。老師也覺得大家的朗讀是缺了點(diǎn)什么。缺什么？大家一齊想想。
生 似乎還缺了點(diǎn)感情。
師 是啊。因?yàn)槲覀冞�沒體察到詩人的感情。上一課我們講到，體察詩人的情感應(yīng)透過什么去分析呢？
生 詩中的意象。
師 對(duì)。那我們還是分工合作，剛才你選擇哪一首詩來朗讀的現(xiàn)在還選哪一詩來分析其中的意象，及透過意象所傳達(dá)的詩人的情感。也可以低聲誦讀，幫助理解。