詩兩首
布置作業(yè)
明天我們要繼續(xù)創(chuàng)造美。今天的作業(yè)是請每一位同學為兩首詩當中的一首，選擇一段你認為合適的樂曲，進行配樂朗誦。
板書設(shè)計
朗讀的要點
第二課時
導入新課
創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學習
師 讓我們繼續(xù)美的歷程，把音樂之美與語言之美、意境之美和情感之美結(jié)合在一起。請各組派出代表展示你們挑選的配樂。
【學生播放自己挑選的音樂】
師 音樂都很美，但哪一段與我們的詩是最相配呢？同學們討論討論，要說出理由。
推進新課
【學生小組討論，教師巡視了解】
生 我們覺得王軍選的那首中國古典音樂很好，跟《雨巷》的意境很配合。
師 為什么？
生 因為，這首詩很有中國古典詩詞的味道，我在網(wǎng)上看過介紹，“丁香”在我國古典詩歌中就是憂愁、落寞的象征，而且還常常與雨聯(lián)系起來。王軍選的古曲讓人很容易就沉浸在那種幽怨的氣氛里了。
師 好，李立同學是從意境的角度來分析音樂與詩歌的關(guān)系，很好。大家還有不同意見嗎？
生 我更喜歡王林選的那首輕音樂。
師 也談談自己的理由。
生 第一，我認為，這首曲子也符合《雨巷》的意境；第二，從節(jié)奏上，這首曲子與詩歌的節(jié)奏更配合。王軍的那首好像太慢了一點兒。
師 梁亮同學又給我們提出了一個新的標準：節(jié)奏。為了更進一步地分析兩首曲子哪一首更符合詩歌。我們就請?zhí)暨x者配樂來朗誦一下，大家來做評委。
【兩位學生分別配樂朗誦《雨巷》】
師 好了，朗誦結(jié)束，哪一首更好，評判權(quán)歸大家。
師 結(jié)果出來了，王軍選的古曲以34票戰(zhàn)勝了王林選的輕音樂。
師 《雨巷》有了它的“搭檔”，我們也不能冷落了《再別康橋》啊。大家也評一評吧。
生 我們覺得劉麗選的那首鋼琴曲不錯，符合剛才大家提的標準。
生 我們都喜歡你上節(jié)課播放的《人間四月天》的主題曲。
師 看來，又是要用擂臺賽的形式解決了。劉麗選的音樂當然由她朗讀；《人間四月天》的主題曲讓誰來朗讀呢?
生 （齊聲）老師！
師 （微笑）這個擂臺賽，我的身份有些尷尬啊。我應該當裁判，還是參賽選手呢？
生 老師，您就當一回參賽選手，讓我們也來當一下裁判吧。
師 也好，現(xiàn)在的課堂，老師與學生的地位本來就是平等的，不過，你們裁判可要公平啊！
生 （齊聲）一定公平！
【教師和學生各自用配樂朗誦了《再別康橋》】
師 好了，到裁判出手的時候了。
師 結(jié)果是我的《人間四月天》以40票戰(zhàn)勝了劉麗的鋼琴曲，謝謝大家的支持。