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《沁園春長沙》教案

發(fā)布時間:2019-10-17

《沁園春長沙》教案


從空間:山上的“層林”,江中的“百舸”,空中的雄鷹,水底的游魚。
從狀態(tài):靜態(tài)的火紅的楓林,動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博,或宏偉,或雄峻,競相向上、生機勃勃,與毛澤東積極向上,昂揚奮進的立意契合,可謂“以壯景抒豪情”。
色彩美:“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面,使紅綠兩色更為突出,更為豐富,更為濃艷鮮明,令人感到可愛。
(2)對比手法的運用。
詞中含有多種對比,使描繪的形象鮮明,如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比;“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比;“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在文中點明)是暗含的對比。
(3)極富表現(xiàn)力的語言。
本詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力,如“萬”字寫出了山之多,“遍”字寫出了紅之廣,“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等等都極為準確精當(dāng)。
4、“同學(xué)少年”是否就是《沁園春•雪》中的“風(fēng)流人物”?
明確:《沁園春•雪》中的“風(fēng)流人物”指才華出眾,品格超群,對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物、英雄豪杰!巴瑢W(xué)少年”正是這樣的人物,他們意氣風(fēng)發(fā),風(fēng)華正茂、揮斥方遒,關(guān)心國家命運,富有斗爭精神,正是革命的“中流砥柱”。
5、這首詞怎樣把寫景、抒情完美的結(jié)合起來的?
①詞的上片雖然寫景,卻處處借景抒情。
詞以“獨立”開篇,以江洲的背景,構(gòu)成以詞人為主體的畫面,流露出詞人激蕩的思潮。生機盎然的“湘江秋景”中,“萬山紅遍,層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫照,而且寄予著詞人火熱的革命情懷;“萬山紅遍”象征革命、象征烈火、象征光明,正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn),是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空,魚翔淺底”也不僅僅是鷹魚自由世界的展示,而且蘊含了詞人對自由解放的向往與追求。一個“悵”字更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風(fēng)云后發(fā)自心底的感慨。
②詞的下片雖然憶事,但也不乏融情于事之處。
一“憶”直貫以下7句,描繪了早期革命者的群體英雄形象!爸辛鲹羲硕麸w舟”展現(xiàn)了一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面,藝術(shù)地回答了上片的發(fā)問。
小結(jié):本文通過上片寫景,描繪了一副多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖,并即景抒情,提出了滄茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片憶事,回憶了往昔崢嶸歲月,表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情,形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案:主宰國家命運的,是以天下為己任,蔑視反動統(tǒng)治者,改造舊世界的革命青年。
小結(jié):本文通過上片寫景,下片憶事,借景抒情,融情于事,表達了革命青年國家命運的感慨以及以天下為己任的豪情壯志。
四、作業(yè):課外閱讀: 
讀下面所選的毛澤東在不同歷史時期所做的三首詞,談?wù)勛约旱母形蚝屠斫狻?
板書:

5頁,當(dāng)前第512345
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