我與地壇備課
由此可見，如果要深入理解《我與地壇》的愛心，就不僅要強(qiáng)調(diào)關(guān)心肢體殘疾者，更要呼吁關(guān)心心靈殘缺者，包括用愛的追求健全自己的心靈。
史鐵生說：“你盡了渾身力氣僅僅表達(dá)了它的很少的一部分，我覺得心里永遠(yuǎn)存在一些巨大的迷惑，簡直是說不通也說不清楚的�！惫P者拿起筆想表達(dá)自己對《我對地壇》的解讀，其感覺正如他所說的那樣，但我仍然企圖勾勒出史鐵生心靈思索的軌跡。因?yàn)橹挥羞@樣，作為一名語文教師在教學(xué)這篇課文時才有可能不流于膚淺。作為一名讀者，我熱愛史鐵生；作為一名語文教師，我想讓我的學(xué)生們能貼近他的心靈。
(選自.3《語文教學(xué)通訊》，有刪節(jié)、改動，作者：余一鳴)
2. 生命的原動力
——讀《我與地壇》
一、自然的治療：地壇——人生的導(dǎo)師
《我與地壇》是一篇感悟生命的詩歌。
文章以“我”與地壇的“緣分”起筆，表達(dá)了“我”與這荒園的某種命運(yùn)聯(lián)系。作者說“這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”。這里的“等”“等待”頗值得我們來推敲。我不禁要問：它(地壇)為什么要等待呢?而且還是“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙?其目的究竟何在?我們還可以就此不斷地發(fā)問下去。但問題顯然在本段內(nèi)難以找到頗具說服力的答案。只是到了第5段時，我們才漸漸理出文章的一些眉目來。于是作者的內(nèi)心在我們面前緩緩地展開來了。
作者在他那金子般的20歲時突然失去了雙腿，我們能夠充分理解他難耐而苦的內(nèi)心：“我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到……我便一天到晚耗在這園子里�！彼谶@里一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，想了好幾年。我想作者一定想到了為什么他會在20歲時突然失去雙腿，但他肯定想不通這是為什么。也許是上帝的安排吧，正如與自古以來的人關(guān)于命運(yùn)的看法一樣，作者自然把這歸之于“宿命”。于是，他感到也許他與命運(yùn)中的某種事物是相聯(lián)系的。而這種聯(lián)系正是要告訴他什么。
我們來看，在時光的流逝中，他漸漸地領(lǐng)悟到在他面前的這園子所給予他或展示給他的原生狀態(tài)的關(guān)系：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開了萬道金光�！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息�！�