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1.3《囚綠記》學(xué)案

發(fā)布時間:2020-02-20

1.3《囚綠記》學(xué)案

【目標(biāo)導(dǎo)航】【學(xué)習(xí)提示】1、知識目標(biāo):熟讀課文,體會象征手法的特點。2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者將“綠”擬人化,來表情達意的寫作手法。3、情感目標(biāo):把握作者寄托于綠的豐富的情感內(nèi)涵:①對“綠”永不于屈服黑暗的精神的贊美;②對忠貞不渝的民族氣節(jié)的贊頌;③對破壞和毀滅生命的侵略者的憤慨。 本文語言優(yōu)美雋永,借物抒情,托物言志,我們要結(jié)合背景,在熟讀的基礎(chǔ)上認真體會其中的情志!颈尘爸R互動】【知識積累】一、寫作背景  《囚綠記》寫于抗戰(zhàn)前期“祖國蒙受極大恥辱的時候”,作者當(dāng)時正在淪為孤島的上海,由此他懷念起一年前暫住北京時的一樹長春藤。這長春藤被自己牽進迎窗的案頭,然而“囚進”的綠藤,尖端仍朝著窗外的陽光,顏色一天天變得萎黃,枝條也細瘦起來。直至抗戰(zhàn)爆發(fā),作者被迫南歸,才將這個永不屈服于黑暗的“囚人”釋放,并祝福它繁茂蒼綠。這篇散文寫的是“囚綠”的故事,實際上含不盡之意自在言外。二、作家作品  陸蠡(1908-1942),原名陸圣泉,浙江省天臺 縣人。1931年畢業(yè)于上海國立勞動大學(xué)。先后擔(dān)任過泉州平民中學(xué)教師、文化生活出版社編輯,并創(chuàng)辦《少年讀物》半月刊。1942年4月被日本憲兵隊逮捕,大義凜然,寧死不屈,慘遭殺害。1983年4月批準他為革命烈士。  陸蠡是一位勤奮且有才華的散文家。他的散文不僅內(nèi)容厚重,充滿激越的思想鋒芒,而且藝術(shù)上獨具一格。出版的散文和散文詩集《海星》《竹刀》《囚綠記》。解題本文借“囚綠”的故事,贊美“永不屈服于黑暗”的精神,歌頌忠貞不渝的民族,也是作者期望的祖國山河,早日擺脫黑暗統(tǒng)治,重獲光明自由的內(nèi)心情感訴之于外象。 識記要點  陸蠡,現(xiàn)代散文家,翻譯家。作品有散文詩和散文集《海星》《竹刀》《囚綠記》。三、重點字詞1、字音 摺疊(zhé) 瞥(piē) 揠(yà)苗助長 蕈(xùn)菌  涸(hé)轍 2、字形 涸轍  蔥蘢  攀緣3、詞義 揠苗助長:比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。也說拔苗助長!′罏r:象聲詞,形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等!∑沛叮罕P旋(多指舞蹈)。蔥蘢:(草木)青翠茂盛。猗郁:茂盛的樣子。字詞鞏固1、注意形近字揠(yà)偃(yǎn)堰(yàn)2、注意多音詞脈(mài)絡(luò)脈脈(mò)3、不同的寫法攀緣=攀援摺疊=折疊【教材全析】【整合感悟】一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容  第一部分(第1段),引發(fā)回憶,點明故事發(fā)生的時間――去年夏間;貞浲,放飛幽遠的思緒  第二部分(第2-13段),憶述北京與“綠”相處的日子,抒發(fā)自己對“綠”的無限愛意! ∵@一部分是文章的主體部分,行文線索大致可概括為:擇綠――戀綠――囚綠――放綠! 2、3、4段為第一層:擇綠  第2-3段寫小屋概況。第2段寫小屋的低矮、狹小、潮濕、簡陋。第3段指出小屋的窗朝東,早晨陽光就照進屋里,炎熱可畏! ∵@樣一間毫無優(yōu)點可言小屋,我為什么還“懷著喜悅而滿足的心情占有它”呢?  第4段點明我選擇小屋是因為它的圓窗外面長著常春藤,我喜歡綠色。  第5、6、7段為第二層:戀綠! 〉5段寫綠是生命、希望、慰安、快樂的象征,故而“疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原”的我,喜歡綠色,依戀綠色。

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