1.3《囚綠記》學(xué)案
又如：“下雨的時(shí)候，我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞�！弊髡邔⒊４禾傧胂癯梢晃换顫婌`動(dòng)、翩翩起舞的小姑娘，而他自己就是這舞蹈最忠誠(chéng)的欣賞者。喜愛(ài)之情溢于言表。下文又把常春藤叫做“綠友”“綠囚”，描寫它的“固執(zhí)”“無(wú)親熱”“不屈服于黑暗”，在不得已的情況下才“珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，并祝福它繁茂蒼綠。在這里作者又賦予常春藤堅(jiān)強(qiáng)的性質(zhì)、氣質(zhì)，贊頌它永不屈服的精神，讀來(lái)令人感動(dòng)。②文章運(yùn)用比喻表情達(dá)意，化抽象為具體，化平淡為生動(dòng)。文章中說(shuō)：“我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！”作者對(duì)綠色的愛(ài)戀有多深？無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)直接形容�！叭缤赞H的魚(yú)盼等著雨水”，這一比喻將情感具體生動(dòng)化，使作者對(duì)綠色的焦渴、依戀，可感甚至可觸可摸。技巧拾零比 擬一、什么是比擬比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。二、比擬的類型1.擬人。把物當(dāng)作人來(lái)描述�？煞譃槿悾孩贌o(wú)生命的事物擬人化；②有生命的事物擬人化；③抽象事物擬人化。2.擬物。把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)描述。可分為兩類：①把人擬作物；②把甲物擬作乙物。3、構(gòu)成擬人的幾種方式：①使用動(dòng)詞性詞語(yǔ)，使之具有擬體的動(dòng)作行為；②使用形容性詞語(yǔ)，使之具有擬體的特征、形狀；③使用名詞性詞語(yǔ)，使之具有擬體的特征狀況；④直接讓本體說(shuō)話，使之具有“人”的功能。三、比擬的修辭作用1、使表述幽默風(fēng)趣；2、使表述帶有鮮明的感情色彩；3、使表述更有說(shuō)服力。四、比擬和比喻的區(qū)別使用比喻要出現(xiàn)喻體，使用比擬不出現(xiàn)擬體。 三、體裁知識(shí)鑒賞散文的情感美與韻文相比，散文如日常談話般率性真誠(chéng)，隨意自由，外國(guó)散文中有所謂絮語(yǔ)散文，隨筆散文，我國(guó)現(xiàn)代有談話風(fēng)散文，有所謂“閑話”、“雜談”類散文類別，在強(qiáng)調(diào)散文情感的自然流露上二者恰好不謀而言。的確，散文抒情志的功能并不比詩(shī)歌差，在深入人心探幽，在方式途徑的靈活多樣上，散文可說(shuō)還勝詩(shī)歌一籌，因此，散文往往成為作者內(nèi)心情感最自然的最熨貼的寄托。散文直接面對(duì)的是宇宙間最美麗的生命體－－人，直接面對(duì)的是最為豐富多樣的生命的情感體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)散文的審美功能，還需要循其語(yǔ)言表征，追尋它直抒或隱含的人物情感，在對(duì)這些情感的理解認(rèn)同和反復(fù)體味中提升審美品位。 深入文本，發(fā)揮想象，換位思考，是實(shí)現(xiàn)欣賞散文情感美的有效途徑。要進(jìn)入情感美的鑒賞，還必須要求對(duì)在形成的為自我所感知到的情感進(jìn)行追本溯源，摸索出一番理性思考的“所以然”，而這一番“所以然”的得出過(guò)程則可見(jiàn)出讀者的鑒賞門道，其結(jié)果也正可見(jiàn)出讀者的鑒賞功夫來(lái)。美文品讀橋 陸蠡月下，這白玉般的石橋。描畫在空中的，直的線，勻凈的弧。平行的瓦棱，對(duì)稱的廡廊走柱，這古典的和諧。清池里，魚(yú)兒跳了起來(lái)，它也熱得出汗么？遠(yuǎn)處，管弦的聲音，但當(dāng)隨著夜晚的涼飔飄落到這廣大的庭院中。來(lái)時(shí)，已是落地?zé)o聲了。是誰(shuí)。托著頤在想呢�！疚蜃x探究】【學(xué)海導(dǎo)航】品味下列語(yǔ)句，體會(huì)它們的形式特點(diǎn)和情感意義。1、我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水。解析：要求回答兩個(gè)問(wèn)題：形式特點(diǎn)，即修辭手法或表現(xiàn)手法；情感意義要從全文所表達(dá)的感情出發(fā)考慮。