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1.3《囚綠記》學(xué)案

發(fā)布時(shí)間:2020-02-20

1.3《囚綠記》學(xué)案

又如:“下雨的時(shí)候,我愛(ài)它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞!弊髡邔⒊4禾傧胂癯梢晃换顫婌`動(dòng)、翩翩起舞的小姑娘,而他自己就是這舞蹈最忠誠(chéng)的欣賞者。喜愛(ài)之情溢于言表。下文又把常春藤叫做“綠友”“綠囚”,描寫它的“固執(zhí)”“無(wú)親熱”“不屈服于黑暗”,在不得已的情況下才“珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人”,并祝福它繁茂蒼綠。在這里作者又賦予常春藤堅(jiān)強(qiáng)的性質(zhì)、氣質(zhì),贊頌它永不屈服的精神,讀來(lái)令人感動(dòng)。②文章運(yùn)用比喻表情達(dá)意,化抽象為具體,化平淡為生動(dòng)。文章中說(shuō):“我懷念著綠色,如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水!”作者對(duì)綠色的愛(ài)戀有多深?無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)直接形容!叭缤赞H的魚(yú)盼等著雨水”,這一比喻將情感具體生動(dòng)化,使作者對(duì)綠色的焦渴、依戀,可感甚至可觸可摸。技巧拾零比 擬一、什么是比擬比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。二、比擬的類型1.擬人。把物當(dāng)作人來(lái)描述?煞譃槿悾孩贌o(wú)生命的事物擬人化;②有生命的事物擬人化;③抽象事物擬人化。2.擬物。把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)描述。可分為兩類:①把人擬作物;②把甲物擬作乙物。3、構(gòu)成擬人的幾種方式:①使用動(dòng)詞性詞語(yǔ),使之具有擬體的動(dòng)作行為;②使用形容性詞語(yǔ),使之具有擬體的特征、形狀;③使用名詞性詞語(yǔ),使之具有擬體的特征狀況;④直接讓本體說(shuō)話,使之具有“人”的功能。三、比擬的修辭作用1、使表述幽默風(fēng)趣;2、使表述帶有鮮明的感情色彩;3、使表述更有說(shuō)服力。四、比擬和比喻的區(qū)別使用比喻要出現(xiàn)喻體,使用比擬不出現(xiàn)擬體。 三、體裁知識(shí)鑒賞散文的情感美
與韻文相比,散文如日常談話般率性真誠(chéng),隨意自由,外國(guó)散文中有所謂絮語(yǔ)散文,隨筆散文,我國(guó)現(xiàn)代有談話風(fēng)散文,有所謂“閑話”、“雜談”類散文類別,在強(qiáng)調(diào)散文情感的自然流露上二者恰好不謀而言。的確,散文抒情志的功能并不比詩(shī)歌差,在深入人心探幽,在方式途徑的靈活多樣上,散文可說(shuō)還勝詩(shī)歌一籌,因此,散文往往成為作者內(nèi)心情感最自然的最熨貼的寄托。散文直接面對(duì)的是宇宙間最美麗的生命體--人,直接面對(duì)的是最為豐富多樣的生命的情感體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)散文的審美功能,還需要循其語(yǔ)言表征,追尋它直抒或隱含的人物情感,在對(duì)這些情感的理解認(rèn)同和反復(fù)體味中提升審美品位。   深入文本,發(fā)揮想象,換位思考,是實(shí)現(xiàn)欣賞散文情感美的有效途徑。要進(jìn)入情感美的鑒賞,還必須要求對(duì)在形成的為自我所感知到的情感進(jìn)行追本溯源,摸索出一番理性思考的“所以然”,而這一番“所以然”的得出過(guò)程則可見(jiàn)出讀者的鑒賞門道,其結(jié)果也正可見(jiàn)出讀者的鑒賞功夫來(lái)。美文品讀橋 陸蠡月下,這白玉般的石橋。描畫在空中的,直的線,勻凈的弧。平行的瓦棱,對(duì)稱的廡廊走柱,這古典的和諧。清池里,魚(yú)兒跳了起來(lái),它也熱得出汗么?遠(yuǎn)處,管弦的聲音,但當(dāng)隨著夜晚的涼飔飄落到這廣大的庭院中。來(lái)時(shí),已是落地?zé)o聲了。是誰(shuí)。托著頤在想呢!疚蜃x探究】【學(xué)海導(dǎo)航】品味下列語(yǔ)句,體會(huì)它們的形式特點(diǎn)和情感意義。1、我懷念著綠色,如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水。解析:要求回答兩個(gè)問(wèn)題:形式特點(diǎn),即修辭手法或表現(xiàn)手法;情感意義要從全文所表達(dá)的感情出發(fā)考慮。
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