我與地壇教學全案
（5）詩歌《夢話》（傅天琳，《中國當代詩歌》）；
（6）散文《孝心無價》（畢淑敏，《搜狐文章》）
（7）散文《媽媽，我不讓你死》（艾倫•蘭金，《愛的故事》）；
（8）作文《母親啊，在另一個世界，走好》（樊勇，江蘇省梁豐高級中學99屆學生）；
（9）散文《秋天的懷念》（史鐵生）
2.搜集一些頌揚母親的故事和詩文。（孟母三遷、歐母教讀、岳母刺字、《苦菜花》《高山下的花環(huán)》《游子吟》等）。
3.做兩個小品練習。
（1）會話練習。要求走讀生回家和母親作一席談，聽聽他們對自己有什么期望與叮嚀，并作簡要記錄；要求住校生一月內堅持每周往家里打一次電話，匯報學習、生活情況，聽聽父母有什么關照，并作簡要記錄。上述練習完成后，要求所有學生發(fā)表隨感，作課堂口頭交流。
（2）觀察練習。所有學生必須仔細觀察母親作一次肖像描寫。然后，向父母征要他們結婚或年輕時的照片。作又一次肖像描寫。把兩次肖像作一個比較，以書面形式發(fā)表隨感。
3.寫一篇真情作文。
4.舉行一次以“媽媽，您好”為主題的演講比賽或朗誦比賽。
5.拍幾部電視散文。
由學生自由分組，將全班分成五組，每組又分撰稿組、導演組、攝制組、剪輯組、配音組，以“母愛”為主題，攝制電視散文。題目和內容由各組自定，但有一個題目是“公開招標”的，那就是：《我的母親》。各組在撰稿階段，以中央臺“地方文藝”欄目播放的電視散文錄像作為學習材料，習得行文特點，在學生原稿基礎上小組討論，修改完成腳本；在學校電教組、藝術組、電視臺的支持和幫助下，各組完成拍攝工作，然后集中“展評”，選出最佳制片組。
6.設一個主題網(wǎng)頁。
利用校園網(wǎng)，并進一步上到國際互聯(lián)網(wǎng)，建立校園親情主題網(wǎng)頁，可分為薦讀區(qū)、視讀區(qū)、賀卡區(qū)、討論區(qū)、聊天室等。
三、學生本文，扣住一個欣賞點（或景、或情、或理、或語言等）寫一篇賞析性讀后感或賞析性文學短評
四、課外收集殘疾人母親的故事，在班內組織一次故事會
提示：1.快80歲的著名影星秦怡，有一個50多歲的殘疾兒子，秦怡不僅料理他的生活，還讓他學繪畫。一個西方著名的電影制片人知道后大為感動，收藏了她兒子的畫，并說，他收藏的不僅是一幅殘疾人的畫，更是一個殘疾人的母親的偉大人格。2.香港弱智兒瘐文瀚走失，下落不明，其母花費巨資四處尋找，兩年多了始終沒有放棄。3.武漢20歲的武警戰(zhàn)士方超追擊歹徒，被歹徒的子彈擊中大腦，成了植物人。母親每天在他耳邊呼喚他的名字，講他兒時的故事，日復一日，年復一年，終于喚醒了他，這是母愛的奇跡。
殘疾人的母親：她們比平常的母親更為痛苦，更為不易，她們注定是沒有回報的。她們的愛更無私，更偉大，更崇高！
五、開放探究
閱讀下面的文字，完成l～4題。
愛成繞指柔
從去年秋天我弟弟去北京上學以后，我母親就常常催促我別忘了去郵局開信箱。其實，由于自己來往的信件多，我特地去小區(qū)郵局租了一只信箱，而開信箱的頻率幾乎是兩三天一次的。
可母親嫌少，還是要催。我說決不會把弟弟的信給耽誤的。母親固執(zhí)得很，硬要去了我的郵箱鑰匙。
弟弟終于來了一封信，三頁紙，順便夾了兩張相片，背景是夜色下的王府井。我母親常常在空閑時就坐下來，戴起老花鏡，把那三頁紙慢慢地端詳，然后再拿起相片隔著一尺遠：“唉，又瘦又黑!饅頭肯定吃不慣的，怎么辦哪?”我們就勸：“沒瘦，沒瘦，晚上照相人都是顯瘦的�！蹦赣H不依：“下巴都尖成這個樣子了，還不叫瘦啊!”