詠懷古跡（其三）
西施灘 崔道融
宰嚭亡吳國(guó)， 西施陷惡名�！ ′郊喆核保� 似有不平聲。
西 施 羅 隱
家國(guó)興亡自有時(shí),吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國(guó),越國(guó)亡來又是誰。
1、兩首詩都針對(duì)“紅顏禍水”這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施反案，但立意有深淺之別。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 2、兩首詩的作者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，所用的手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合兩首詩的三、四句作簡(jiǎn)要賞析。
明確：
1、崔道融的詩同情西施，為西施個(gè)人鳴不平，立意較淺。 羅隱的詩寫出了“家國(guó)興亡自有時(shí)”的自然規(guī)律，立意較深。
2、崔詩“浣紗春水急， 似有不平聲�！� （借景抒情、比喻） 劉詩“西施若解傾吳國(guó),越國(guó)亡來又是誰�！保▽�(duì)比、反問）
郭旺煥【教學(xué)目的】1、感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。2、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。3、通過討論喚起學(xué)生對(duì)歷史人物的關(guān)注及思考�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析詩歌，體會(huì)感情�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解寓意，把握主旨。...
【教學(xué)目的】1、感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。2、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。3、通過討論喚起學(xué)生對(duì)歷史人物的關(guān)注及思考�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析詩歌，體會(huì)感情。【教學(xué)難點(diǎn)】理解寓意，把握主旨�！窘虒W(xué)方法】點(diǎn)撥－研討式。...
杜甫 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 ①理解詩中塑造的昭君形象 ②掌握詩中所用技藝和手法 2.過程與方法 誦讀法、討論法、圍繞中心分析細(xì)節(jié)材料法 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 如何正確對(duì)待挫折 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理解王昭君的形象 2.深入理解杜甫在詩中的情感...
郭旺煥【教學(xué)目的】1、感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。2、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。3、通過討論喚起學(xué)生對(duì)歷史人物的關(guān)注及思考。【教學(xué)重點(diǎn)】賞析詩歌，體會(huì)感情�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解寓意，把握主旨。...
余華一、作者介紹：余華，原籍山東高唐，1960年生于杭州，后舉家遷至浙江海鹽縣。1977年高中畢業(yè)，曾從事醫(yī)務(wù)工作，先后進(jìn)入縣文化館和市文聯(lián)從事寫作，又到魯迅文學(xué)院研究生班學(xué)習(xí)。...
師：（運(yùn)用多媒體導(dǎo)入）托爾斯泰說：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻有著不同的不幸。經(jīng)過近兩個(gè)星期的準(zhǔn)備，今天，我們?cè)谶@里用各自的方式演繹古典愛情悲劇《孔雀東南飛》中劉蘭芝與焦仲卿的悲劇故事。...
教學(xué)目標(biāo)與要求： 了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。 學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。...
一. 本周教學(xué)內(nèi)容： 《論“雅而不高”》 學(xué)習(xí)目的： 1. 學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會(huì)、倡導(dǎo)精神文明建設(shè)的精神； 2. 學(xué)習(xí)掌握時(shí)事評(píng)論的寫法； 3. 學(xué)習(xí)雅俗并用、簡(jiǎn)潔活潑的語言。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：理解掌握時(shí)事評(píng)論的寫法。...
一、教法建議【拋磚引玉】 ( 一 ) 本文是孫犁的代表作，顯示了作家成熟的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，形成了“白洋淀派” ( 即“荷花淀派” ) 。...