不會(huì)變形的金剛
4.第一次是因?yàn)閮鹤拥亩�，遏制自己�?duì)變形金剛的欲望。第二次是兒子寬容地原諒了把他的變形金剛弄壞的小胖。我因兒子的寬容而感動(dòng)。
5.兒子是一個(gè)懂事、善良、而且有克制能力的好孩子。
作者是通過人物的語言描述、行動(dòng)及“我”的襯托寫出兒子身上的這些特點(diǎn)的。如：在賣玩具的柜臺(tái)前，兒子明明十分想要變形金剛，但卻壓制自己的欲望說不想要。當(dāng)小胖因?yàn)榘褍鹤拥淖冃谓饎偱獕亩狼笗r(shí)，兒子寬容地原諒了他。兒子送給“我”最喜歡的綠色毛線，看出孩子對(duì)母親的愛一如母親對(duì)孩子之愛的深刻和細(xì)膩。
6.c（a“烙”應(yīng)讀“l(fā)ào”。b“埋”應(yīng)讀“mán”。d“貯”應(yīng)讀為“zhù”。）
7.a（b“論”應(yīng)為“倫”。c“疑”應(yīng)為“遺”。d“磨”應(yīng)為“摩”。）
8.b（“坦率”，直率；“坦蕩”形容心地純潔、胸襟寬暢�！把谏w”只指遮蓋；“掩飾”還指用手段來粉飾（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤等）�！芭既弧备鼜�(qiáng)調(diào)“事情不一定要發(fā)生而發(fā)生了”的意思�！盁o所適從”，不知聽從哪個(gè)好。指不知該怎么辦；“不知所以”，不知道為什么會(huì)這樣。）
9.a（第二個(gè)問號(hào)應(yīng)改成逗號(hào)。）
10.d（a“不僅”位置不當(dāng)，并使“許多人”存在歧義。b“這樣”使用不當(dāng)，可改為“否則”。c“一人”歧義。）
11.“兒子”受到了女同學(xué)母親嚴(yán)厲的指責(zé)，感到委屈，但又怕“我”傷心，所以才讓寒風(fēng)把淚吹干，從這里也可以看出兒子的懂事。）
12.“我”想竭力保護(hù)兒子，不讓兒子純潔的心靈受到任何傷害，但是這是“我”力所不及的，因?yàn)椤拔摇敝荒芙o予兒子寬以待人的教育，不能限定社會(huì)上其他人的心靈。
13.當(dāng)“我”阻止兒子去向小胖索賠時(shí)，面對(duì)兒子的“為什么”，“我”無言以對(duì)。因?yàn)榈览硗〞�，但現(xiàn)實(shí)中并不一定人人都按照道理約束自己的行為。這就造成了道理和現(xiàn)實(shí)之間的差距。因此作者用了這樣一個(gè)比喻來含蓄地闡明這個(gè)無奈的事實(shí)。
14.開放性題目，可以從“做人的道理”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系這個(gè)角度來談，只要言之成理就行。
二、15.總結(jié)上文、點(diǎn)題。（任一點(diǎn)即可）
16.和前面兒子主動(dòng)和父親談心形成對(duì)比，說明父親不得法的教育方式已經(jīng)給兒子造成了巨大的負(fù)面影響。
17.會(huì)是一個(gè)富于想像，善于與人交往溝通，性情活潑，值得信任和充滿愛心的人。
18.言之成理即可，如從“會(huì)由于他父親對(duì)他的影響，也會(huì)會(huì)用錯(cuò)誤的方式或觀念教育孩子，因?yàn)樗约荷砩厦篮闷焚|(zhì)的消失就說明他已經(jīng)接受了他的父親的說教�！被颉啊瘯�(huì)反思自己的成長經(jīng)歷，采用正確的方法教育自己的孩子的父親�！边@二方面作答都是可以接受的。