《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2》
[教學(xué)要求]知識(shí)與能力
1.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2.能用比較的方法，說(shuō)說(shuō)每組字的音、形、義有什么不同。
2.能正確地讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。并能理解詞義。
4.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
過(guò)程與方法
1、老師著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩組生字，教學(xué)生用數(shù)字加偏旁的方法分析、記憶字形。
2、借助漢語(yǔ)拼音和熟字記字音。
3、通過(guò)讀詞語(yǔ)了解字義，有的字還可以利用偏旁記字義。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
識(shí)別生字，掌握生詞；區(qū)別獨(dú)體字加上不同偏旁后組成的形近字。
[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.用比較的方法，說(shuō)說(shuō)每組字的音、形、義有什么不同。
3.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
二、教具準(zhǔn)備
生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話引入新課
同學(xué)們，你們想不想用最快的速度記憶更多的漢字呀？(想!)我們祖國(guó)的漢字構(gòu)字都是有規(guī)律的，你們掌握了它的規(guī)律，：學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松多子，那么就讓我們比一比，看看今天的識(shí)字課誰(shuí)最先找到規(guī)律。
（二）學(xué)習(xí)前兩組生字
1.復(fù)習(xí)熟字：分、水。
2.出示生字。
Fēn fèn yǒng yǒng
分 份(一份) 永 泳(游泳)
(1)指名讀字音，說(shuō)說(shuō)這兩組熟字與生字的字音有什么聯(lián)系。
學(xué)小甲：兩組熟字與生字的字音相同或相近。
學(xué)生乙：它們的音節(jié)完全相同。
學(xué)生丙：它們可以說(shuō)是同音字。
(2)比較字形，這兩個(gè)字的字形有什么不同?
學(xué)生：一個(gè)是獨(dú)體字，一個(gè)是合體字。
學(xué)生：獨(dú)體字加上—個(gè)偏旁就變成了新字即合體字。
學(xué)生：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記字形。
(3)讀一讀括號(hào)里的詞語(yǔ)，什么是“一份”?
學(xué)生甲：表示數(shù)量少，只有一份。
學(xué)生乙：整體里的—一部分。
學(xué)生丙：它是一個(gè)量詞。
(4)反復(fù)讀句子體會(huì)詞義。
(5)練習(xí)組詞。
學(xué)生甲：份數(shù)、年份、兩份、備份、
(6)總結(jié)寫(xiě)法。
先讀熟字———再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義———再組新詞
(三)自學(xué)后三組生字
(四)檢查自學(xué)效果
1.指名讀熟字和生字。
2.你是怎樣記住每一個(gè)字的?
3.讀詞說(shuō)詞義。
4.讀句子理解詞義。
5.組新詞。
(五)鞏固練習(xí)
音序 | 部首 | 結(jié)構(gòu) | 筆畫(huà) | 辨析 | 字義 | 組新詞 |
F | 亻 | 左右 | 6 | 分（水分） | 量詞，整體里的一部分 | 份數(shù)年份兩份備份 |
Y | 氵 | 左中右 | 12 | 放（放學(xué)） | 人或動(dòng)物在水里行動(dòng) | 游人旅游游泳春游 |
Y | 氵 | 左右 | 8 | 永（永久） | 游泳 | 蛙泳仰泳蝶泳自由泳 |
D | 冫 | 左右 | 7 | 東（東西） | 遇冷凝結(jié) | 凍死凍僵 |
L | 衣 | 上下 | 12 | 烈（烈士） | 破而分開(kāi) | 裂開(kāi)裂縫 |
J | 車 | 左右 | 10 | 交（交通） | 比較 | 斤斤計(jì)較較大較量 |
G | 木 | 左右 | 7 | 干（干凈） | 哭物像棍子的部分 | 筆桿槍桿一桿筆 |
(六)根據(jù)上表生字結(jié)構(gòu)練習(xí)書(shū)寫(xiě)
(七)朗讀與口語(yǔ)訓(xùn)練
1.出示五句話自由讀。
2.指名讀。
3.說(shuō)句意。
4.照樣子說(shuō)話。
原句：“六一”兒童節(jié)那天，媽媽送給我一份禮物。
學(xué)生：我訂了一份《小學(xué)生拼音報(bào)》。
原句：自選商場(chǎng)里有許多冷凍食品。
學(xué)生：媽媽把剩下的魚(yú)放在冷凍箱里。
原句：蛋殼一裂開(kāi)，小鳥(niǎo)就從殼甲鉆出來(lái)了。
學(xué)生：墻上裂開(kāi)一條縫。
原句：我有兩枝鉛筆，花桿的那枝比較好用。
學(xué)生：我比較喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
(八)課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
寫(xiě)生字、讀句子、練習(xí)口頭造句。
第二課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
用比較的方法說(shuō)說(shuō)每組字形和字義有什么不同。
2.運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律記憶字形。
3.朗讀句子進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
二教具準(zhǔn)備
生字卡片、文字投影、有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熟字加偏旁組成新字的方法。這節(jié)課我們還使用這一規(guī)律來(lái)識(shí)字。
老師：還記得我們的學(xué)習(xí)方法嗎?
學(xué)生：先讀熟字——再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義——再組新詞
老師：請(qǐng)利用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)剩下的4組生字詞。
(二)自學(xué)生字詞
(三)檢查自學(xué)情況
1.指名讀熟字和生字。
2.你是怎樣記住每個(gè)字的?
3.讀詞語(yǔ)說(shuō)意思。
躲開(kāi)：閃開(kāi)、避讓、避開(kāi)的意思。
發(fā)抖：由于害怕、生氣或感到寒冷而身體顫動(dòng)。
4.讀句子進(jìn)一步理解詞義，并試著說(shuō)一句話。
5.組新詞。
6.完成鞏固練習(xí)。
音序 | 部首 | 結(jié)構(gòu) | 筆畫(huà) | 辨析 | 字義 | 組新詞 |
D | 手 | 左右 | 7 | 半（斗爭(zhēng)） | 顫動(dòng)哆嗦 | 抖支抖光抖空 |
D | 身 | 左右 | 13 | 朵（花朵） | 躲躲躲藏 | 躲開(kāi)躲藏身躲起來(lái) |
S | 蟲(chóng) | 左右 | 11 | 它（它們） | 爬行動(dòng)物，身體圓而細(xì)長(zhǎng)，有鱗，沒(méi)有四肢 | 蛇足蛇膽眼鏡蛇毒蛇 |
C | 一 | 上下 | 5 | 從（從來(lái)） | 生長(zhǎng)在一起的草木 | 花叢叢林草林叢生 |
D | 讠 | 左右 | 4 | 盯（盯�。� | 預(yù)先約定 | 訂正考訂校訂訂閱 |
D | 钅 | 左右 | 7 | �。ㄈ舛。� | 釘子 | 鐵釘釘進(jìn)螺絲釘 |
(四)朗讀句子，口語(yǔ)訓(xùn)練
1.原句：氣溫突然下降，項(xiàng)明的衣服穿少了，凍得他直發(fā)抖。
造句：在寒冷的天氣里，小紅凍得直發(fā)抖。
2.原句：一條蛇從草叢里爬出來(lái)，青蛙趕緊躲開(kāi)。
造句：他好像有意在躲開(kāi)我。
3.原句：墻上不要亂釘釘子。
造句：媽媽叫我去買幾個(gè)釘子。
4.原句：爸爸到郵局訂報(bào)去了。
造句：媽媽總讓爸爸去訂報(bào)。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(六)總結(jié)考查
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)
先讀熟字一再讀生字一比較字形一讀詞解義——讀句解義一再組新詞一練習(xí)造句
(八)課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.根據(jù)課文內(nèi)容給下列字加偏旁組新字，再組問(wèn)。
分( )( ) 列( )( ) 斗( )( )
永( )( ) 文( )( ) 朵( )( )
2.讀一讀、比一比，再組成詞浯。
朵( ) 訂( ) 較( ) 斗( )
躲( ) 釘( ) 交( ) 抖( )
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
躲開(kāi)——( ) 裂開(kāi)——( ) 發(fā)抖——( )
4.選字填空。
(1)媽媽( )報(bào)，我( )釘子。(訂釘)
(2)藍(lán)天上飄著( )( )白云。(朵躲)
(3)他有意( )開(kāi)我。(朵躲)
(4)媽媽送我一( )禮物。(分份)
5.用下面的字組成三個(gè)新的字。
心分木丁斗列永衣口米
( ) ( ) ( ) （）
參考答案
課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
第二課時(shí)：
3.躲避分裂顫抖
4.(1)訂釘(2)朵(3)躲(4)份
5.詠裂粉